张仙婷
河南省三门峡市卢氏县杜关镇中心小学 472200
摘要：在小学的学习中，学生的数学学习大致都以基础知识掌握、运算能力的学习和巩固提高为主，因为小学生正处于对世界充满好奇，所以这个时期应该教给学生一些最基础的知识，为以后学习更深入的知识打好基础，而数学学习和考得好成绩的过程都需要对题目进行运算，俗话说“无运算不数学”。因此，教师在教授数学知识的时候，要着重培养学生的运算能力，让学生在进行数学计算时一旦有了思路，便可以得出正确的结果，不枉费心运算一遍。
关键词：小学数学；运算能力；教授知识；简便算法；题库训练
当教师在培养小学数学运算能力的时候，应该首先把基础的知识理论教给学生，让学生知道最基本的数学计算方法有哪些，便可在生活中运用正确的方法去计算；接下来就是让学生学会运用简便算法快速得出结果，以免学生对计算失去耐心；最后进行题库训练，让学生快速熟练掌握简便运算方法。本文笔者依据自身教学经验，对小学数学教学中学生运算能力的培养进行研讨，希望能够对广大师生有所帮助。
一、教授学科知识内容
当教师想让学生的运算能力有所提高时，首先教师应该教给学生运用此种简便运算方法的基本运算原理，让学生在实行这种运算方法的时候，能够根据自己清楚认知的运算原理快速的得出结果，并知道这个过程中的每一步都代表的什么意思？即使是在出现错误的情况下也能够及时发现问题，从而改正拿到这一道题目成绩。所以教师把相应简便运算的基本运算知识内容教给学生之后，学生才能够很明白的清楚教师讲授的简便算法是怎样运算的，才可以把这一类的简便运算方法做好。
例如，在学习“万以内的加法和减法（一）”的时候，如果我想要告诉学生并让学生记住整百的数减去整百的数的时候可以直接运用百位上的数字进行加减运算出来的结果，末尾再带上两个零就可以，诸如此类的简便运算方法技巧时，我应该先教给学生如何进行加减法计算，让学生知道最基本的加减法运算原理之后，才可以将这一简便运算方法教给学生来提高学生的运算能力。告诉学生在计算如35+34这样的式子时应该把两个数字并列写在一张纸上，并且需要个位对准个位、十位对准十位，再在左边加上一个加号，第二个数字的下面画一条横线，先计算5+4的结果再计算3+3的结果并依次落座，如此便能够得出来这道题的计算结果。
二、引导简便算法思路
在数学的计算题目当中当然有一部分可以很简单的运算出结果的计算题目，但是在计算中更多的是大量的数字进行加减乘除的运算，所以如果只是按部就班的计算出式子的结果的话可能会花费很长的时间，有可能还因为数字的繁杂性而计算错误。
因此，如果能够教给学生一些简便的计算方法的话，可以帮助学生在考试中或者日常的训练中既节省时间，又能够准确地得出计算的结果，所以教师应该把运算的简便方法教给学生，让学生在计算的时候，可以根据这种思路来判断自己的式子可以用哪些简便的运算方法来快速准确的得出答案。
例如，在学习“万以内的加法和减法（二）”的时候，在学习本节课的内容的时我已经把基本的加减运算原理教给学生了，所以本节课将会变得更为简单明了，只是把加法运算进行深化让学生知道加减法运算的更多运算方法和技巧，所以我会在课堂上首先列出一些式子，让学生运算如33+45+77这样的题目。首先我先让学生自己进行运算，我也会猜到学生可能会按部就班的一个一个加起来计算，等学生计算完之后汇报给我运算方法的时候果真如此，接下来我就会让学生看一看这三个数字之间有什么关系，当学生没有发现之后我就给学生说，你们看一看3和7有什么关系？学生思考之后回答说加起来正好可以等于10，那我又问学生是不是可以把77和35进行顺序调换？先让33+77是不是就可以更快地得出结果了呢？并告诉学生在日后计算这样的题目时，一定要找一找题目数字之间的关系再进行运算就可以方便很多。
三、实行大量题库训练
当教给了学生数学运算的基本原理和简便运算的方法之后，学生就能够在看到题目的时候快速想到解决方法了吗？答案一定是否定的，因为学生没有做到熟能生巧，在看见题目的时候不能立马反应过来哪个数字和哪个数字相加、相减、相乘才能够快速的得出结果，所以这一个能够快速得出结果的技巧，是需要学生在日日的训练中日积月累下来的，通过大量的计算，才能够帮助学生快速的掌握运算技巧，并能够一眼识出运算的方法应该是哪一个。因此，教师在教授给学生知识和运算技巧之后应该让学生实行大量的题库训练来让学生迅速适应这种运算方法。
例如，在学习“多位数乘一位数”这一课时，一旦我将学习这一课的基本原理教给学生之后，我就会用自己惯用的教学方式来给学生讲授简便运算的方法，如在遇到两个数相乘时个位乘个位在十以内的情况下，可以直接用多位数的每一位来乘以另一个一位数的因数，并且加起来之后就能够得出结果了；还有一些诸如25乘4和125乘8这样的题目时，也是可以直接得出计算结果的。因为我想让学生培养出根据题目所给出的式子找到适合的运算方法快速得出结果，就必须让学生进行大量的题库训练，所以我会在课前找一些简便运算的题目并出示在黑板上，让学生在规定的时间内完成，并不断地让学生对这一运算方法进行巩固，直到能够达到看到这道题目的时候迅速得出结果这样的程度。
总而言之，小学生的数学运算能力不是一蹴而就的，而是应该由教师来引导让学生一步一步的实现既准确又快速的运算能力，这需要教师在讲授课本基本知识的时候严谨的把课本上的原理清楚的教给学生，再教给学生一些简便的运算方法和技巧让学生进行识记之后，为了让学生能够看到题目便得出结果，又通过大量的训练来让学生能够熟能生巧，从而培养出一级棒的运算能力。
参考文献：
[1]郑小林.论小学数学核心素养的培养[J].西部素质教育,2017,3(02)
[2]邵淑艳.小学数学运算能力培养探究[J].才智,2017(01)