张建忠
四川省南充市营山县小蓬完全小学校 637700
摘要：在小学阶段的学习过程中，教师需要针对学生自身的性格特点来为学生安排合适的位置，这样学生在课堂的学习过程中才不会因为与同桌的矛盾而降低了在课堂中的学习效率，因为小学生的心理发育还不成熟经常会因为一些小事就起冲突，所以教师在课堂的教学过程中就需要非常注意学生之间的微妙情绪，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习兴趣，因此，本文就小学数学教学中学生问题意识的培养策略进行讨论与总结，并提出建议。
关键词：小学数学；学生问题意识的培养策略；拓展课外知识；鼓励学生提问；激发求知欲望
在小学阶段的学习过程中，学生没有太多的学习任务和学习压力，因此教师在课堂为学生进行知识内容的讲解的时候就需要提高对于学生的要求，这样才可以让学生在数学考试的过程中有一个高效的做题效率，小学生因为年龄较小所以对于学习这件事情并不怎么在意，而且在他们的世界中也从来不会因为成绩的好坏来作为他们交朋友的标准，所以教师在日常的教学过程中不仅需要让学生对于书本中的知识内容有一个良好的掌握，也需要让学生在课堂的学习过程中知道哪些才是作为真朋友的标准，这对于学生以后的学习生涯是非常有帮助的，教师可以通过为学生例举一些生活中的事例来降低学生在课堂中的学习难度。学生在小学数学课堂才学习过程中会经常遇到非常多的问题，这个时候学生就需要向教师进行及时的请教，这样学生才可以强化自己掌握的比较薄弱的知识内容，所以教师在课堂的教学过程中就需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以构建和谐的师生关系，那么学生在遇到问题的时候也才会及时的向教师进行请教，所以教师可以通过鼓励学生提问的方式来培养学生在课堂学习过程中的问题意识。
一、拓展课外知识
因为在小学阶段的学习过程中，学生在数学课堂的学习过程中学习效率是非常低的，所以教师在日常的教学过程中就需要提高数学课堂的趣味性，这样才可以让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率，因为学生只有在参与到课堂的学习过程中之后才会对于知识内容的理解变得更加的深刻，这样才可以让学生在做题的过程中灵活的应用所学习到的知识内容解决问题，所以教师在日常的教学过程中不仅需要提高数学课堂的趣味性活跃课堂的学习氛围，还需要培养学生在学习过程中的问题意识，这样才可以让学生对于知识内容的理解上升到一个更高的层次，所以教师需要在课堂的教学过程中为学生拓展课外知识内容的练习。
例如，在教授学生学习“5、4、3、2加几”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生根据自己手中的数学学习道具来进行知识内容的讨论与练习，这样可以让学生在课堂的学习过程中就可以有一个轻松的学习氛围，因为学生在日常的生活过程中都有自己喜欢吃的蔬菜和不喜欢吃的食物，这个时候家长就会教育学生不可以挑食，通过家长会让学生先吃几口蔬菜在吃一口肉类，所以教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候就可以结合生活化教学的方式来为学生拓展一些课外知识的学习，这样还可以有效的培养学生在数学课堂中的问题意识。
二、鼓励学生提问
在小学阶段的学习过程中学生的学习积极性虽然不是特别的高，但是只要教师在课堂中通过提问的方式来进行数学知识内容的讲解，那么学生在课堂中的学习效率就会直线上升，因此教师为了培养学生在数学课堂中的问题意识就可以通过鼓励学生提问的方式来达到教学目的，这样还可以让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻。
例如，在教授学生学习“十几减9”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中针对知识内容进行讨论，这样可以让学生对于运算法则有一个清楚的了解，教师在课堂的授课过程中也可以尽快的推进课堂的教学进度，所以教师在讲解完知识内容之后就可以鼓励学生进行提问，这样可以有效的培养学生在课堂中的问题意识。
三、激发求知欲望
在小学阶段的学习过程中学生对于数学这一门学科的学习兴趣还是有的，但是因为在日常的学习过程中学生的知识基础水平是不同的，所以这就需要教师在日常的教学过程中根据不同学生的实际学习情况来制定适合学生学习的方案，这样才可以在课堂的教学过程中通过激发学生的求知欲望来有效的培养学生的问题意识。
例如，在教授学生学习“厘米和米”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以让学生从自己的文具袋中找出尺子这个工具，这样可以让学生对于厘米和米的概念有一个清楚的区分，同时教师还需要在课堂的教学过程中通过提问式教学的方式来激发学生的求知欲望，这样还可以有效的培养学生对于数学知识内容的问题意识。
总而言之，教师在日常的教学过程中需要结合一定的教学方式来进行知识内容的讲解，至于是何种教学方式就需要根据学生在课堂中的实际学习情况来制定，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，所以教师在数学教学的过程中可以通过鼓励学生提问的方式来培养学生在小学数学课堂中的问题意识，学生只要心中有了对于知识内容的疑问就代表学生在课堂的学习过程中对于知识内容进行了深刻的思考，对于提高学生的成绩是有帮助的。
参考文献：
[1]李佳.小学数学教学中如何培养学生的问题意识[J].学周刊,2016(23)
[2]罗水琼.浅谈小学数学课堂教学中问题意识的培养[J].教育教学论坛,2015(35)