段红星
湖北省随州市随县万和镇中心学校 431513
摘要：高效教学是在传统教学的基础上提升教学效率的方式，是教师在教学过程中的目标。八年级学生在物理学习中提高学习效率，既能够缩减学习时间，吸收更多的理论知识，还有助于培养科学的学习习惯，增强学习能力。教师在物理教学中教学手段过于单一，降低了八年级学生学习的活力，限制了八年级学生学习的效率。因此，为有效提升八年级学生学习的活力及效率，教师可以利用微课、情景、生活等教学方式构建高效教学课堂。
关键词：八年级物理；高效教学；效率
八年级学生处于学习与成长的重要时期，学习物理课程不仅能够增强逻辑推理能力，提高学习的成绩，还能够使思维更为严谨、敏捷，促进智力的发育。教师在物理教学中缺乏教学手段，降低了高中学生学习的效率，影响了高中学生学习的进程。因此，教师在物理教学中可以运用高效教学的方式教导八年级的学生，提高八年级学生学习的效率，推动八年级学生学习的进程。
一、利用微课教学，提高学习效率
微课教学是将教材知识制作成为短视频的教学方式，能够让学生运用生活中琐碎的时间进行学习，提升学生时间的利用率，提高学生学习的效率。教师在物理教学中教学手段过于传统，无法满足八年级学生学习的需求，降低了八年级学生学习的效率。因此，教师在物 理教学中可以运用微课教学，革新教学手段，提升八年级学习物理知识的效率。
例如：教师在教学“杠杆”的过程中，可以制作不同的微课视频教导八年级的学生，以提高八年级学生对杠杆知识学习的效率。即，教师可以制作“跷跷板、天平运作”的微课视频教导八年级的学生，能够提升八年级的学生理解“等臂杠杆支点在动力点和阻力点的中间，动力臂与阻力臂长度相同。”的杠杆知识的效率；教师可以制作“订书机、开瓶器运作”的微课视频教导八年级的学生，能够提升八年级的学生理解“省力杠杆阻力点在动力点和支点的中间，动力臂大于阻力臂，可以省力，但不能节省距离。”的杠杆知识的效率；教师可以制作“镊子、鱼竿运作”的微课视频教导八年级的学生，能够提升八年级的学生理解“费力杠杆动力点在支点和阻力点之间，阻力臂大于动力臂，不能省力，但是可以节省距离。”的杠杆知识的效率。
二、构建情景教学，解决学习难点
情景教学是利用不同的教学环境引起学生学习共鸣的教学方式，能够增强学生的学习能力，发展学生的学习思维，使学生自主解决学习中的难点。
教师在物理教学中教学手段过于单一，限制了八年级学生学习能力的发展，增加了八年级学生学习的难度，影响了八年级学生对学习难点的解答。因此，教师在物理教学中可以构建情景教学，使八年级学生自主解决学习中的难点。
例如：八年级学生在学习“光的色散”的过程中，可以利用情景实验的学习方式，增强对“光的色散”知识的理解，以此解决学习中的难点。即，八年级学生可以先用平面镜引入一束太阳光，让太阳光通过狭窄的缝中照射到三棱镜上，再调整三棱镜的位置，能够在白色光屏上看到白光通过三棱镜折射后的彩色光带。此时，八年级学生将白纸放在三棱镜前方，能够观察到三棱镜上的光都为白光，以此可以得出“白光通过三棱镜折射后分解成为各种颜色的色光”的结论。八年级学生在学习“光的色散”中，运用情景实验的学习方式，不仅可以培养自主学习能力，解决学习中的难点，还可以塑造实践探究精神，提高物理实验能力。
三、融入生活教学，发展物理素养
八年级学生发展物理素养，能够提高对物理知识本质的认知，培养物理观念，发展物理思维，提高学习效率。生活教学是利用生活中的事物教导学生的教学方式，能够让学生在轻松愉快的学习环境中提高学习能力，促进学生学习的良好发展。教师在物理教学中只依靠教材教导八年级的学生，影响了八年级学生物理素养的培养。因此，教师在物理教学中可以融入生活教学，帮助八年级学生发展物理素养。
例如：教师在物理教学的过程中，可以教导八年级学生生活中的物理知识，能够丰富八年级学生物理理论知识，发展八年级学生物理素养。即，教师可以教导八年级学生“墙内开花强外香”的物理知识点，能够让八年级学生了解“因为，分子在持续的做无规则运动。所以，墙内的花香就会扩散到墙外。”的物理知识；可以教导八年级学生“瑞雪兆丰年”的物理知识点，能够让八年级学生了解到“因为，雪是热的不良导体，在覆盖在农作物上的过程中能够有效的防止热传导和空气对流。所以，能够起到较强保温作用，促进第二年农作物的生长。”的物理知识。
综上所述，高效教学是教师教学的重要手段，是学生学习的重要方式。教师在物理教学中运用高效教学的方式，能够有效提升八年级学生学习的效率，增强八年级学生自主学习的能力，发展八年级学生的物理素养，促进八年级学生学习高效的发展。因此，教师物理教学中可以利用科学的教学方式构建高效教学模式，丰富教学手段，提高教学质量，为高中学生物理学习提供坚实的动力。
参考文献：
1]俞道永.巧创情境 提高效率——初中物理高效课堂构建的策略[J].课程教育研究,2017(15):171-172.
[2]邵国宏.新课改背景下如何构建初中物理高效课堂[J].新课程研究(下旬刊),2017(02):74-75.