丁荣荣
山东省威海市文登区文登新一中 264400
摘要：伴随着新课改的进行，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求，其要求教师要能在当前教学的基础上，采用有效的教学方法实施教学优化，达成对教学效果的有效提升。为了达成这一教学目标，教师在实际的教学中就要能结合学科教学实际，采用有效的教学方法策略，开展高效的学科教学。对于高中数学而言，其是一门理科学科，教师在进行教学优化时就要能注重实际探究与展示的优化。
关键词：高中数学；有效教学；优化研究；策略分析
高中数学是高中阶段学生所要学习的重要学习科目，高中也是学生进行数学学习的高级阶段，这一阶段的数学知识内容相比于之前，其难度和抽象性都有质的飞跃，很多学生由于在过去的学习中并没有一个很好的数学学习基础和心理准备，这就使得其在高中阶段面对难度骤然拔高的数学知识内容变得手足无措。而作为高中数学教师，在其中就应该能运用有效的教学手段对学生进行引导，使学生逐渐适应高中数学的学习节奏，进而帮助其学好高中数学。
一、联系教学要求，调整教学方法
教学方法是教师开展教学所采用的方法与体系，教学方法的选用会对教学的效果产生较大的影响。若想实现有效化数学教学的进行，教师就必须要能保证教学方法的有效性。在当前，笔者发现很多教师在教学中仍然会采用理论讲授法的方法来进行数学知识的教学，这一教学方法虽然可以达成知识性内容的教学，但其对于学生能力的发展较为不利，也使得那些能力发展较弱的学生失去了能力发展的机会。为了响应新课标的号召，达成教学优化的有效进行，教师在教学中就需要能对自己的教学方法进行调整，选用更加有效的教学方法来开展教学。小组合作教学法是一种更加有效的教学方法，其就可以更加有效的实现对学生的调动，达成学生能力的发展。而教师在实际的教学中，就要能将这一方法的应用理论重视起来，通过学生小组的有效构建来促进学生参与到小组合作教学中，让学生的能力可以得到相应的发展。
例如，在进行“点、线、面之间的位置关系”这一课的教学时，教师就可以结合教学实际，对教学方法进行调整，实现小组合作教学法的有效应用。在教学实际中，教师就要能在课前提前对学生的发展情况进行分析，将学生按照能力的发展程度进行小组的划分，在小组的划分完成之后，教师也就可以引导学生明确本课的主要学习内容，再安排必要的探究路线，开展有效的学习探究。其中教师可以结合本课点、线、面相关的知识，为学生构建一些教学问题，引导学生以问题作为路线进行本课的合作学习。
如教师可以设计以下的问题：点、线、面的集合概念是什么？点、线、面三者之间可以存在哪几种关系呢？如何判断图形中存在的点、线、面关系呢？通过对这一类问题的设计，就可以引导学生小组进行有效的探究。
二、分析教学环节，完善流程设计
教学环节是否完善，教学流程设计是否合理，这都是评价一节数学课是否高效的重要标准。而为了达成有效数学教学的进行，教师在教学中就需要能针对于当前自己的教学设计进行分析，尝试着将其中不合理的设置明确出来并做出相对应的调整。在当前，教师教学中经常会缺少的环节是教学导入的环节，很多教师并没有认识到教学导入的重要性，这样的教学设计就使得学生在课上其学习兴趣无法得到有效的调动，这对教学的效果造成了影响。故为了做到教学的有效优化，教师在教学中就要能将教学导入的有效构建重视起来，并采用合理的方法来设置教学导入流程。
例如，在进行“空间几何体”这一课相关知识的教学时，教师就要能切实将教学导入环节的构建重视起来。在教学的实际过程中，教师可以利用生活化导入的方式来完成这一课教学内容的展现，实现对学生的引导。在其中，教师可以为学生展现生活中常见的一些几何体，让后引导学生思考这些几何体相关的问题，让学生抽象其结构，然后引出本课内容的教学。
三、有效利用媒体，优化展现效果
教学展示实现教学有效推进的方法，对于高中数学教学而言尤为如此。为了实现高中数学教学的有效进行，教师在实际的教学过程中，就要能将教学有效展示的开展重视起来。在过去，教师在进行教学展示时，往往会使用黑板作为主要的教学展现工具，这一教学工具的应用，虽然可以完成基本教学内容的展现，但在涉及到几何、函数等具有较强抽象性知识的教学时，就很难实现有效化的教学展示。而在如今，随着信息技术的发展，多媒体教学工具已经在全国范围内得到了普及。作为高中数学教师，在实际的教学过程中，就要能尝试着做出研究，探寻使用多媒体进行有效教学展示的方法，将网络资源有效的利用起来，展开更加有效的数学教学。
例如，在进行“圆的方程”相关知识的教学时，教师就可以借助多媒体来实施教学。在其中，教师就可以结合圆解析式与圆图像的展示引导学生分析圆与其解析式的对应关系，帮助学生对相关知识进行理解掌握、
综上所述，为了实现高中数学有效教学优化的进行，教师在实际教学中就要能做出调整。教师可以从教学方法调整、教学流程完善、教学展示优化三个方面进行研究。
参考文献：
[1]潘长皇.新课标下高中数学有效教学的策略研究[J].高考,2017(06):17.
[2]刘琛.高中数学课堂有效教学的策略探究[J].考试周刊,2014(A3):57.