刀正志
云南省玉溪市新平县水塘镇小学653407
摘要：学习动机是促进学生主动学习的源泉和动力，对实现学生课堂主体地位十分重要，因此教师们通常会采取很多种教学方法激发学生的学习动力。在本篇文章中，笔者将概述如何在数学课堂中激发学生学习动机。
关键词：小学生；数学；学习；动机；课堂教学
小学数学学科知识的学习对于学生来说十分关键，它是学生后续学习知识的基础，只有打好基础才能够快速获取更多的知识和能力。学习动机是学生学习的动力，是提升学生学习质量的根本，因此小学数学教师在教学过程中十分重视学习动机的激发和培养。学生的动机提升后才能够主动参与活动中。才能够逐步提升学习效率。
一、设置悬念情境，激发学生学习兴趣
数学学科与其他学科不同，它具有一定的逻辑性，传统的“讲述式”会导致学生对数学知识的学习和探索兴趣不高。常言道，好奇心是激发学生学习兴趣的主要动力。因此，小学数学教师在教学过程中可以尝试应用设置悬念情境的方法展开教学，用悬念来激发学生的好奇心和求知欲，用悬念来激发学生学习动力，这样才能够促使学生主动参与到数学课堂中。学生的兴趣提升后，他们获取知识的积极性和效率才会随之升高。
例如，学生在学习“小数乘法”内容时，小学数学教师通过设置悬念情境展开教学，以此激发学生学习兴趣与动力。课上数学教师先通过圆角分互相转化的问题引出小数乘法，促使学生对小数乘法的学习产生兴趣。随后，数学教师直接展示出“0.65×6”的小数乘法算式，说道：“这个式子的计算方法与关于钱的计算方法是一样的，大家能不能想出计算方法呢？”很多学生十分疑惑，说道：“这又不是钱，没办法计算呀！”有的学生观察力十分强，说道：“可以先转化成整数再计算呀！”大家瞬间豁然开朗，并主动参与到计算环境中。数学教师根据他们的认知情况详细地展开小数乘法教学活动。在悬念情境中，学生们的学习兴趣和动力都所有提升，既在学习数学知识过程中感到快乐，也在产生了学习更多数学知识的欲望。
二、引起认知冲突，提升学生学习主动性
众所周知，当人的认知或者观念出现差异后，都会主动地寻找差异以求得新的平衡。小学生年级尚小，好奇心较强，在学习过程中如果出现前后矛盾事件时，他们的注意力会迅速转移。小学数学教师可以利用学生此特点，尝试创设出认知冲突情境，促使学生在学习时产生努力恢复平衡的心理，进而主动进入探究问题中，高效地获取数学知识。
例如，学生在学习“口算除法”内容时，小学数学教师通过引起认知冲突展开教学，有效提升了学生学习主动性。一上课，数学教师便直接将“150÷50”与“15÷5”、“80÷20”与“8÷2”、“240÷40”与“24÷4”等几组除法算式展示出来，鼓励学生自己计算结果。学生们都能够直接计算出除数是一位数的除法，但是遇到当除数是两位数的算式时却不知道如何计算，有一部分猜测出结果。数学教师借助其中一个作为例子讲解出计算方法后，学生们也仿照该方法很快计算出其他几个。在学生掌握了除数是两位数的除法计算方法后，教师说：“你们有没有发现什么规律呢？”很多学生将两个式子结果一致的结论的出来，教师道：“我们都知道不管是被除数还是除数改变后，商都会发生变化，但是有一种情况下商是不变的！”学生十分好奇，也有的学生指着黑板上的几组式子表示这些就是，教师由此详细地展开讲解“如何做到商不变”，学生的学习主动性也由此提高了。
三、组织竞赛活动，提高学生学习动力
竞争能够激发学生学习热情，促进学生思维和能力不断发展。竞赛活动是竞争的一种外在表现形式，对于提高学生学习动力十分有益。小学数学教师在组织教学活动时，可以结合学生对知识的掌握情况开展竞赛活动，以此促进学生积极参与竞赛。在数学竞赛中，学生一旦取得了理想的成绩，他们的学习动力和积极性会被激发出来，更愿意主动地去学习并获取新知。
例如，学生在学习“多边形的面积”一章内容后，小学数学教师将学生带到了校园中，并将其分成了几个不同的小组，鼓励他们以小组为单位寻找校园中的学习过的平面图形，并通过测量计算出该图形的面积。在学生进行实践前，数学教师将实践规则以及奖励机制等内容进行了说明，他们一听要比赛，干劲十足，都想获得第一名，很快便投入到比赛中。在一轮比赛过后，数学教师将提前准备好的两种不同形状的砖块展示改学生，一种是正方形，一种是长方形。随后，教师将每个砖块的面积告知学生，再次引导他们计算出自己选取的平面图形中铺设不同形状的砖需要多少块。学生们再次投入比赛氛围中，场面十分紧张。在比赛中，学生的学习动力调动起来，对多边形面积知识掌握地也更加牢固。
综上所述，在小学数学教学过程中，数学教师可以采取以上几种不同的方式激发学生学习动机，以此提升学生学习主动性与积极性，使之在对数学知识产生兴趣的基础上高效地掌握数学知识和提高数学综合能力。
参考文献：
[1]郭福珍.如何激发小学生数学学习动机[J].教育科学(引文版)，2016(9):00059-00059.
[2]张丽英.浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习动机[J].散文百家·国学教育，2019，000(004):274.