邹丹
湖南省岳阳市汨罗市新市中学 414413
【摘要】伴随着经济的发展，社会在不断地进步，教育事业也在不断发展。初中教学是十分重要的一个阶段，在这其中语文科目的学习也是十分被重视的，在新课改推行之后，传统的语文教学方法中的弊端也逐渐突显出来，这篇文章就在初中语文教学中存在的问题和如何解决做出论述。
【关键词】初中语文； 教学问题； 解决对策。
【正 文】语文是在中华民族生存必须掌握的一门学科，这也是初中阶段最重要的学科，语文素养的提升可以帮助学生在之后生活的很多方面得到提升。随着新课改的深入发展，很多语文教师也在反思该如何解决之前在教学中遇到的的问题，以提高学生学习语文的积极性，并提高他们的语文素养。
一、传统语文教学中的现状和存在的问题。
1.教师教学理念落后。
很多教师都只是沉浸在传统的教学模式当中，并没有理解新教育理念的深刻内涵，只是一味地跟着教材中的知识刻板地教学，就比如在进行文言文和古诗的教学中，很多教师采用的方法都是先一字一句地翻译，然后让学生背诵，如此死记硬背，这对学生是极其不利的，很多学生也因为接受不了这样的单调枯燥而丧失学习兴趣，放弃学习，这样被动的教学方式不是在生生扼杀学生对古诗文学习的兴趣，这对于我国优秀传统文化的推广不是反倒起了消极作用？
2.教学模式较为单一。
很多语文教师在进行语文教学时，只注重教材上的研究，课堂的内容只围绕课本进行，学生也只能跟着教师的思路进行死板地学习，这样也逐渐导致课堂氛围十分沉闷，整个课堂上只听得到老师一个人的声音，学生一个个昏昏欲睡。教师也应该尝试各种教学方式来吸引学生的注意力，创建多元化的课堂，激发学生的学习兴趣，让学生感受到语文课堂的趣味性，用兴趣来引起学生学习的心情。
3．教学目标不够明确而且教学过于形式化。
语文教学的目的不是为了应付考试，分数固然重要，但是在这样唯分数论的教学目标下，学生的记忆时期是短暂的，很多教师都是在为了考试而教学，模式过于死板。例如：在为了提高学生的写作能力和阅读分析能力设立的自由阅读课堂上，很多教师为了应付考试而不注重学生的课外知识的拓展，占用课堂讲题上课。还有一些教师缺乏上课惊艳，不能为学生建立完整的学习体系和教学目标，使课堂效率逐渐降低。
4.师生之间互动交流少。
新课标背景下要求教师在课堂上要以学生为主体，加强学生自主学习的能力以及在课堂上互动交流的能力。很多学生都会觉得自己和教师之间的隔阂很大，无法跨越，教师也给了学生一种难以接近的态度，这样会让很多学生在课堂上因为担心讲错了被老师批评而不敢发言，在课下有问题也不敢提问，从而问题积累得越来越多，也让课堂本该有的效率逐渐丢失。对此，教师也应该在枯燥的课堂上增加一些与学生的互动和一些娱乐游戏拉近师生之间的距离，提高学生的学习效率。
二、在新课标背景下，语文教师对教学理念的思考。
1． 将情境教学法的教学方法运用到课堂中。
初中学生已开始接触各种各样的文章，有小说、散文、诗歌、戏剧等等，学生需要接触的内容在不断增加，文章的长度也在不断加大，理解难度也在加深。很多学生对此望之就害怕，更别说用心地把文章读完。
如果学生连最起码的阅读都不愿意，谈何学习、理解，并学以致用？这就要求教师在进行教学时必须采用一些别致的教学方法来吸引学生的学习兴趣。比如可以在教学某些篇幅较长的小说、戏剧时让学生进行分角色阅读，或者排练课本剧。这种情景教学法在阅读上的运用在很大程度上可以活跃学生的思维，可以加深学生对文章的思考，开发出不一样的天地；而且在一定程度上可以提高学生的阅读量以及阅读的认真仔细程度；情景教学的方法还可以提高学生的表达能力，增强学生的概括能力。另外情景教学法也是在新课改之后很大范围内应用得最有效的教学方法之一。
例如：部编人教版七年级上册第六单元第19课《皇帝的新装》，这是安徒生先生写的一篇童话故事，很多学生在小时候都会听长辈讲这样的故事，在这一篇文章中，教师可以让学生先描述一下印象中的皇帝的新装是怎样的，对这篇故事的理解是怎样的。然后再让学生大致浏览一遍，找几个同学饰演故事中的人物，分角色进行阅读，在阅读的过程中，教师要随时提问这里的情境应该是怎样的，人物这时性格特点以及内心活动是怎样的。在这篇故事用专业的语文教学讲完之后，邀请几位同学来谈一谈跟印象中的故事有什么不同，这篇故事的启示是怎样的，最后教师还可以给学生播放一些相关视频资源，让学生更深刻地了解人物的内心活动，之后还可以组织学生进行一次话剧表演，让学生深刻体会当时的人物内心活动，更加直观地体会人物的性格特点，对文章的印象也会更加深刻。
2.课堂加强与学生的交流互动
新课改的最大要求是让学生做课堂的主人，在一堂课中不能只是教师在讲课，最重要的是要让学生多多发言，增加互动交流。就比如在古诗词的学习中，就不能让教师一味地讲解分析，最重要的是让学生一方面通过各种朗读形式读，在读中去想像并描述诗中出现的画面，去感受诗人寄托在其中的情感。另一方面可以通过画面或者视频等方式，向学生介绍诗人生平与这首诗歌的创作背景，并通过一些精心设计的习题，引导他们在自主学习与合作探究中，进一步把握诗中内容，理解诗中情感或者寄寓的人生哲理，还有写作手法的运用。这样不仅有利于开拓学生视野，增长他们的知识面，而且有利于学生思维能力的培养，语文素养的提升，良好情感的熏陶，以及正确价值观的形成。很多教师不知道该如何帮助学生学好古诗词，其实在古诗词教学中不仅可以借助多媒体的教学，还可以让学生自己把控课堂，让学生进行讲课，这样都可以帮助学生更好地理解不同类型的诗歌。
例如：人教版八年级上册第13课中的《黄鹤楼》，这首诗是一首吊古怀乡体裁的诗歌，诗中表达了诗人在登上黄鹤楼后所见所感。教师可以先在多媒体中播放朗读的音频来让学生感受这首诗的感情色彩的大致趋向，然后再对这首诗进行一些相应的解释分析，从而让学生更好地理解这首诗要传达的内容。在讲完后，教师要总结一些关于这一类型的诗歌的整体感情色彩和叙述方法，然后在多媒体中找到一些相关的诗歌让大家赏析，在下课前给学生发提前准备好的这一类型的诗歌，并按抽签方式让部分学生在下堂课进行讲解赏析。在讲述的学生在准备的时候就能够更加深刻地感受诗人当时的思想感情，也能逐渐明白这一类型的诗歌在遇到时最重要的点在哪里。这个方法不仅响应号召把课堂归还给了学生，还可以帮助学生学好诗歌，增加自信心和思维灵活力。
【结束语】综上所述，在初中的语文教学中，教师担负的责任是巨大的，因为在学好一门课程之前最重要的是要激发起学生对这一课程的兴趣，教师则要在寻找一些教学新方法的同时为学生创造良好的学习环境和学习氛围，从而提高学生的语文素养，这也是为学生之后的发展做出的奠基。传统的教学模式有很大的弊端，教师也要结合各个班级的不同情况来做出解决方案，提高语文的教学水平和教学质量。
【参考文献】
[1]裴永红.信息技术与初中语文教学的深度融合分析[J].计算机产品与流通,2020(11):9.
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