杨爱华
南昌孺子学校330046
摘要：小学是学生进入数学学习的基础阶段，而口算能力是学生学好数学学科的重要内容，影响着学生在数学学习的效率和质量。根据新课程标准的要求，小学数学口算技能已经成为小学生数学学科学习的重要教学目标。在各种教学模式不断更新换代的教育环境下，广大数学教师要善于从教学实践中，总结出符合自己教学的策略，引用优秀的教学经验，帮助学生在数学口算技能上获得更多的提高，为小学生学好数学学科打下坚实的基础。本文就小学数学教学中，如何提高学生的口算能力进行探究，并提出具体的教学策略，以供各位同仁借鉴参考。
关键词：小学数学；口算；提高；措施
口算是一种综合数学运算应用的能力，对学生的注意力、记忆力、逻辑思维能力都有严格的要求。口算能力的培养对学生提高记忆力、观察能力、分析问题能力等都有积极的意义。在小学数学教学活动中，口算作为其他数学知识应用的基础，应当让学生从小培养起良好的口算思维习惯和良好的口算技能水平。小学数学教师在开展日常的教学活动时，要有意识地创造机会，引导学生进行口算技能的常态化训练，让学生在平时的学习过程中，提高口算技能。
1.小学数学口算教学中存在的问题
教师方面：教学理念上的落后，以考试成绩为教学目标的错误指引下，忽视学生的口算技能的训练。在课堂教学中，忽视学生的主体地位，对数学知识采取填鸭式教学，导致学生的口算学习训练的缺失，口算技能无法得到提高。
学生方面：对口算技能的忽视，没有认识到口算技能对学习数学的重要性，对数学口算题轻视心理严重。做数学口算题，往往存在粗心大意，不以为然的心理，严重制约着学生的口算技能的提高。再者，缺少口算技能应用技巧的点拨，学生只能依赖已有的学习经验进行口算练习，遇到学习瓶颈时，无法及时得到数学教师的点拨和帮助，对数学口算产生畏难心理，影响了学生口算技能的持续进步。
2.开展小学口算技能训练提高的积极意义
口算是数学计算的重要过程，是笔算和估算的基础，学生的口算技能影响着整个数学计算的速度，甚至对学生的数学学科的学习产生影响。小学数学教师在开展教学活动时，必须引导学生把口算技能的基础能力打结实。口算技能对训练学生的逻辑思维能力和速度换算能力都有不可估量的意义。
3.开展口算技能提高的具体教学策略
3.1创设教学情境，激发学生的口算兴趣
兴趣是最好的老师，数学教师要引导学生进行口算能力的强化，也需要运用一定的教学技巧。在课堂活动中，创设教学情境，可以有效激发学生的口算兴趣。如在教学设计中的开课环节导入部分进行创设教学情境的设置。在开展人教版小学三年级上册万以内数字的加减计算的教学内容时，教师可以用数学家高斯创造性解答“1+2+3……+100”这100个自然数之和的故事引导学生开展发散思考，激发起学生对数学学习的兴趣，同时触发学生想要解决数学难题的渴望。再者，在课堂过程中，引入学生平时常见的数学情境，如假期和朋友外出游玩时遇到的租车问题所产生的数学运算问题：需要单车骑行，有10人，有三人行单车，两人行单车，三人单车5元一次，两人行单元4元一次，在租车过程中，还有别的同学临时放弃。让学生就这样的生活场景，做数学运算，激发出学生的数学应用的兴趣和提高数学口算的能力。
3.2做好常态化训练，为提升口算能力奠定基础
良好的数学运用能力不是一朝一夕就可以完成的，需要学生在平常的学习活动中不断训练中提高。在忙碌的教学活动中，数学教师不能为了赶教学进度，而忽略了对学生口算技能的专门训练，只有设置专门的训练时间，才能让学生的口算技能提高有充足的保证。在小学数学课堂上，教师应制定专门的教学时间，如每节课上抽出十分钟进行口算训练，在时间上给学生足够的保证。激发出学生全员参与其中，对表现优秀的学生进行奖励，对口算技能水平还较弱的学生，数学教师要及时给予点拨和帮助，让学生对数学口算保持自信心。
3.3采用多种教学方式，提高学生的口算技能
丰富的教学方式不仅可以让课堂氛围更加活跃，也能促进教师对自己的教学设计有更多的优化。在数学教学中，数学教师要不断创新优化自己的教学设计，尊重学生的教学主体地位，引导学生完全进入学习情境中。口算教学中，可以灵活运用游戏法、竞赛法、小组互动法等方式，在课堂上开展形式多样的口算练习。如在人教版小学数学三年级上册多位数乘一位数的口算速算训练，可以以两人为一组，选择五个小组在全班进行口算竞赛，其他同学作为评委。让学生在紧张、刺激的竞赛环境中，体会到口算的乐趣，从而引导学生对口算技能的重视和训练。
结束语：
小学数学口算应用能力关系到学生数学能力的发展，良好的口算能力是学生思维敏捷、应变能力强的体现。在素质教育的时代背景下，小学教学的要求越来越高，这对于学生的数学综合应用能力也越来越高，口算技能的提升对学生学好数学学科有着至关重要的作用。小学数学教师不仅要让学生在数学理论知识上学得扎实，也要让学生的口算应用能力足够优秀，促进学生的理论与应用的双向成长，真正实现素质教育的根本目标。
参考文献：
[1]邹春英.小学数学教学中口算能力提高措施探讨[J].数码设计（上）,2020,9(3):200-201.
[2]李敏.谈如何在口算过程中培养学生的思维能力[J].新课程·小学,2018,(7):190.