李加作
江苏省连云港市东海县石榴初级中学 222314
摘要：在二十一世纪，我国的经济水平得到了飞速的进步与发展，科学技术事业也随之蒸蒸日上。目前，科技时代下的产物多媒体技术已经被充分应用在了教育领域当中。基于此，作为一名新时代下的初中历史教师，当认识到多媒体技术是推动教育教学趋势良好发展的优质资源，应及时思考多媒体技术与历史教学有机融合的方法，从而实现提升初中历史教学质量的目标。
关键词：多媒体技术；初中历史；教学质量；直观画面；实际生活；拓展教学
在传统教学时期，类似于多媒体技术这样的优质资源少之又少，再加上教师的教学方法又不够合理，所以课堂教学质量的提升受到了严重的阻滞作用。基于此，作为一名新时代下的初中历史教师，要知道多媒体技术的出现为课堂教学质量的改善起到了极强的推动作用，所以我们当发挥自身的课堂主体地位，以新颖的教学思想去实现多媒体技术在课堂上的存在价值，绽放出精彩的初中历史课堂。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何以多媒体技术提升初中历史教学质量提出以下几点建议：
一、以多媒体技术导入直观画面
直观画面的创设是多媒体技术最基本的功能，也是教师经常性落实在课堂上的教学策略之一。基于此，身为科技教育环境下的初中历史教师不妨就以多媒体技术导入与教学内容相关的直观画面，引导学生回顾历史，帮助学生在形象画面下更加真实地感受历史，从而增强学生对所学历史知识的理解，达到提升初中历史教学质量的目的。
比如，以教学《清朝前期的文学艺术》这一节为例，首先，我以多媒体技术出示了87版《红楼梦》中的人物，对学生提问道：“谁能够说出《红楼梦》中的金陵十二钗都是谁？”从而为学生介绍了红楼梦的艺术成就，让学生初步感受到了清朝文化的时代特点。之后，我引导学生分析了教材内容，借助多媒体技术播放相关视频，使学生了解了昆曲和京剧的形成和兴衰。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我以多媒体技术导入直观画面，激发了学生的学习兴趣，培养了学生从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文学和戏曲艺术作品的能力，切实达到了提升初中历史教学质量的目的。
二、以多媒体技术联系实际生活
在新课程改革的教育背景下，将教育教学与实际生活有机联系在一起几乎成为了从事教师职业所必须要具备的职业素养。
基于此，有着丰富教育资源能够利用的初中历史教师，不如就通过多媒体技术联系实际生活授课，让学生从生活中感受历史的价值与魅力，从而增强学生的学习动力，实现提升初中历史教学质量的目标。
比如，以教学《经济和社会生活的变化》这一节为例了，首先，我以多媒体技术简单回顾了从1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立的这段历史，引出了“100多年中经济和社会生活发生了怎样的变化”的疑问，导入了新课内容。然后，我以多媒体技术联系历史发展中的实际生活，帮助学生明晰了民主资本主义的曲折发展和社会生活变化的具体表现。最后，我引导学生总结归纳了变化背后蕴含的深层意义，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过以多媒体技术联系实际生活，增强了学生的学习动力，实现了多媒体技术的存在价值以及初中历史课堂教学效率的提升。
三、以多媒体技术拓展教学内容
拓展教学内容在教育资源和教育理念俱不先进的传统教学时期难以实现，但是在新时期的教育环境下这两大问题都已经得到了高效解决。基于此，有着先进教育资源可以利用，受着先进教育理念作教学指导的初中历史教师，当以多媒体技术结合教学内容授课，提升学生的学习效率，节约实现教学目标的时间，从而对教学内容做出适当的拓展，丰富学生的知识视野，以求完成提升初中历史教学质量的任务。
比如，以教学《隋朝的统一与灭亡》这一节为例，首先，我借助多媒体技术播放了视频《大隋风云》的主题曲，营造了课堂上的学习气氛，以《百家讲坛》中蒙曼老师的一句“隋朝就像流星一样，瞬间摧残、瞬间毁灭、勃兴速亡、魅力十足”导入了新课内容。然后，我借助多媒体技术引导学生识读了《隋朝大运河示意图》和相关历史资料，引导学生对教材内容做了分析，帮助学生梳理了教材内容，使学生认识到了隋朝的统一促进了社会经济的发展，大运河的开通显示了我国劳动人民的智慧和力量。之后，我以多媒体技术对拓展了与隋炀帝有关的内容，指导学生理性地分析了隋炀帝的功过，培养了学生全面评价历史人物的能力。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过以多媒体技术拓展教学内容，丰富了学生的知识视野，深入了学生对本节历史知识的理解，顺利完成了初中历史课堂教学质量的提升。
总而言之，作为一名新时代下的初中历史教师，该当意识的新兴教育资源对教育教学带来的帮助，从而在课堂实践活动中做出导入直观画面、联系实际生活、拓展教学内容的实际行动，以求最大程度上提升初中历史课堂教学质量。
参考文献：
[1]姜洲.多媒体技术在初中历史教学中的有机利用[J].科学咨询(教育科研),2017(09):32.
[2]李菲,王惠.用现代教学手段打造精彩初中历史课堂[J].中国教育技术装备,2017(09):134-135.