安其波
云南省昭通市镇雄县木卓初级中学，657208
摘要：一直以来，学生只是将历史当做副科来对待，对历史教学的重要性的认识不到位，缺乏进行历史学习的兴趣，初中历史教学效果较差。鉴于此，在初中历史教学中，教师要注重增加历史教学课堂的趣味性，为学生打造一个趣味教学课堂，以此可以让历史教学走出困境，不断提高初中历史教学质量。
关键词：初中历史；趣味课堂；影视资源；合作教学；历史资料
在历史学习当中，兴趣是非常重要的因素，让学生对历史学习产生兴趣，可以启迪学生的心智，让学生对教材当中的知识进行深入探究，从而能够让学生深入掌握历史知识的本质，不断提高学生的历史学习水平。因此，在初中历史教学中，教师要积极开发教学趣味点，让学生感受到历史教学的乐趣，从而能够让学生沉醉在历史学习当中，不断助力学生历史学习成绩的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中历史教学中趣味课堂的构建策略进行一番阐述和说明。
一、运用影视资源设计趣味导入，高度集中学生思维
在初中历史教学中，将历史题材的影视资源与教材当中的历史知识结合在一起，并以此对学生进行新课的引入，可以更好地进行历史知识的传授，不断提高学生的历史学习效率。因此，在初中历史教学中，教师要积极运用影视资源设计趣味导入，以此可以抓住学生的眼球，高度集中学生的思维，不断提高学生的听课质量。
例如，以《中英鸦片战争》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了电影《鸦片战争》中的经典片段：虎门销烟，并让学生结合电影片段，说了说自己的感受，以此培养了学生的爱国主义精神。然后，我对学生说道：英国为什么要向中国走私鸦片呢？英国走私鸦片给中国带来了哪些危害呢？虎门销烟的意义是什么呢？现在，就让我们走进《中英鸦片战争》，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过运用影视资源设计趣味导入，改变了死气沉沉的历史教学氛围，使学生很好地融入到了历史教学课堂当中，取得了良好的教学收益。
二、运用合作教学进行知识讲解，强化学生知识认知
俗话说：人心齐，泰山移，这就是在告诉我们合作的重要性，初中历史教学也不例外，教师在进行初中历史教学之时，需要将合作教学应用到历史教学课堂当中，以此可以让学生在合作中进行愉快学习，不断促使学生历史学习压力的降低。有鉴于此，在初中历史教学中，教师要积极运用合作教学进行知识的讲解，以此可以强化学生对教材知识的认识，不断增强学生的历史学习勇气。
例如，以《辛亥革命》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先结合教材当中的具体内容，向学生提出了以下问题：1、孙中山青少年时期的主张是什么呢？10多年后，中国同盟会是怎样建立起来的呢？2、“三民主义”是从同盟会纲领中阐发而来的，两者之间有哪些相同点呢？有哪些变化呢？3、武昌起义爆发的情况是怎样的呢？4、中华民国成立之时，已经具备了哪些历史条件呢？5、如何评价辛亥革命呢？然后，我为学生组建了学习小组，让学生在小组内进行了合作学习，并让小组的学生代表，在课堂当中展示了本组的合作学习成果。接着，我让未汇报的学生对进行汇报的小组学生的回答进行了点评与补充，以此使学生的回答更加全面。最后，我结合教材当中的内容，对学生进行了知识的讲解，以此使学生有重点地进行了学习，不断提高了学生的学习成效。这样，教师通过运用合作教学进行知识的讲解，对学生的合作能力和探究素养进行了培养，不断提高了学生的综合素养。
三、运用历史资料丰富教学资源，拓宽学生知识视野
在初中历史教学中，将历史资料运用到历史教学课堂当中，可以丰富历史教学的资源，增强学生对有关历史事件的认识深度，不断提高历史资料的运用效果。因此，在初中历史教学中，教师要积极运用历史资料丰富教学资源，以此可以拓宽学生的知识视野，不断提高学生的历史水平。
例如，以《红军建军与万里长征》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生引入了与南昌起义有关的历史资料，并让学生结合有关历史资料以及教材当中的内容，对南昌起义的时间、经过、意义等的内容进行了学习，以此使学生轻松掌握了教材当中的要点知识。然后，我结合“八七会议”的有关资料，对学生进行了知识的讲解，以此不断拓宽了学生的知识面。最后，我指导学生对井冈山革命根据地的建立以及红军长征的有关知识进行了探究与学习，并对学生进行了随堂测验，让学生独立阅读与分析了有关历史材料，解决了材料中的问题，以此不断提高了学生的学习能力。这样，教师通过运用历史资料丰富教学资源，增强了历史教学的说服力，进一步加深了学生对教材知识的理解，不断提高了学生的综合能力。
总而言之，在初中历史教学中，教师要意识到打造趣味历史教学课堂的必要性，并要通过运用影视资源设计趣味导入，高度集中学生思维；运用合作教学进行知识讲解，强化学生知识认知；运用历史资料丰富教学资源，拓宽学生知识视野等途径，打开学生的兴趣之门，从而不断促进高效初中历史教学的施教。
参考文献：
[1]康宏君. 打造初中历史趣味课堂[J]. 科普童话，2016(42).
[2]杜惠萍. 初中历史趣味课堂的构建途径[J]. 中学历史教学参考，2016(3X):11-12.