郑周余
贵州省遵义市播州区南白初级中学 563100
摘要：“五育并举”是近年来被广受关注的一种新型教学理念，这也是教师教学的主要教学目标，实践起来的确具有一定难度，尤其是在今年受全国疫情和攻坚克难等现实问题的影响之下，教学行业的改革也难免会遇到问题。如何在此艰苦环境中更好地实现五育并举，值得现如今所有的一线教师进行思索和研究。
关键词：初中；疫情；教学实践；五育并举
自素质教育观和德育理念深入贯彻到中小学日常教学之后，各种新兴的教学方式和思想就层出不穷，五育并举就是其中一项重要的教学理念。该理念的核心内容就是教育者可以通过多种教学形式展开引导，以达到推动学生“德智体美劳”全面发展的最终目的。但是要想在今年各种特殊条件的制约和影响下，继续践行这一教学理念会更加艰难。笔者将从以下几点展开叙述，分析在此特殊多变的环境下，教育者应如何对初中生展开五育并举。
一、一体化引导，融合教育齐发展
五育并举的主要价值在于“德智体美劳”这五大组成部分缺一不可，因此不论何时何地，教师在进行五育培养时都需要牢记“一体化”的引导理念，立足整体来培养学生，不能忽视其中任意一项内容，将五育培养相融合，发挥出各部分的最大价值。
比如在疫情期间，我们教师可以为学生们分享一些正确的学习方法，引导学生养成自主学习、自我管理的良好习惯，以此来促进学生智力的进步。除了要完成日常教学的任务之外，我们也需要时刻关注学生们的身心状况，引导学生每日至少完成一小时的锻炼，并及时给予鼓励和表扬。也要实时结合疫情期间产生的各种德育素材，引导学生树立起正确的价值观以及对美好生活的感恩和向往之情。与此同时，我们也要注重培养学生形成正确的劳动观，设计一些劳动情境来提高学生的劳动意识。具体的引导方法有很多，但核心都是立足整体，全方位培养学生。
二、有机化培育，家校联合显奇效
在疫情期间，初中教学也纷纷转为线上教育，打破了传统课堂教学的形式。面对新型挑战，教师也需要及时转变教学思路，因时制宜地将五育并举的培养形式变得更加多元和灵活。与此同时，教师也要及时和家长进行沟通，实现良好的家校合力。
我们可以通过电话或者各种聊天工具来加强与家长的联系，获取家长的配合，将五育培养家庭化和生活化。比如根据初中生特点，鼓励学生在家学习一种生活技能，像做饭、缝补衣物等等，这样既能够培养学生的动手等综合能力，也能够促进家庭和谐。
除此之外，我们也可以鼓励学生参加一些社区活动，像社区问卷调查、志愿者服务等等，在活动结束后由学生互相分享自己的心得体会和成长经验。这种教学模式能够更好地推动学生吸收一些课堂外的知识，从而使学生从多方面获得成长。
三、常态化建设，深入日常养习惯
五育并举的培养需要长时间的磨炼，这不是靠一时的兴起便能够起作用的，因此即使是在此艰苦条件下，我们教师也依旧要将五育培养渗透到日常教学中来，实现培育的常态化，并结合中学生的生活现状，引导他们树立起良好的心理和行为习惯。
在此特殊时期，学生们的身心难免也会受到一些影响，因此我们要时刻关注学生。比如在教学之余，和学生们进行定期的线上沟通，通过语音电话来了解学生的目前状况，及时发现学生存在的问题，并展开科学的心理疏导。常见的问题基本就是学习状态不佳、家庭矛盾之类，如果未能及时解决，就会对学生的成长造成很多不利影响，因此要更加注意和防范。我们在展开沟通交流的同时，也要和相关防疫信息相结合，将良好卫生习惯的培育渗透到日常中。
四、目标化教学，计划激励促成长
“德智体美劳”这五育都有各自具体的培养方向和目标，而初中生的自我管理能力也基本形成了一套自己的思想，为了使学生们能够带着更大的激情和动力进行主动学习，教师可以采用目标激励的形式进行引导，循循善诱地提升学生的综合能力。
在展开线上的五育培养时，我们可以和学生们一起制定一些成长计划，引导学生们根据自己的实际情况设计阶段性的目标，其内容要包含不同方向的培养。比如有的学生计划自己每天要至少完成一件家务，睡前做三十个俯卧撑等等；还有的学生计划每天阅读，每天都要做手账或者写日记等等。学生们将自己的喜好融入到计划当中，并按照自己设置的规划展开实施，这样会更有内在动力。为了防止学生们出现三分钟热度的情况，我们和家长也要在旁协助和监督，定期询问学生的完成情况，也可以设置一些激励机制，完善计划的实施与考核。
总而言之，实现五育并举是当代教学行业主要的教学目标，也是教育教学走向新时期的一项重要跨步，虽然今年的外界社会环境有许多艰难因素，就像疫情、全面实现脱贫任务等等，但是教育发展乃至社会的总体方向不会改变，依旧是整体向前的发展趋势，而我们教师应该做的就是坚守使命，为推动学生们的全面发展和实现教育脱贫而努力。
参考文献：
[1]吴峰.战“疫”下“五育并举”线上课程开发与实施——以青岛第五十八中学为例[J].现代教育,2020(05):30-31.
[2]李晓波.花开“疫”散——疫情期间的中学德育路径探究[J].基础教育参考,2020(05):69-70.