胡明清
山东省济南市章丘区道通实验学校 250200
摘要：小学阶段是学生道德品质培养的重要阶段，这个时期的学生还没有形成完整的道德法治观念，需要教师进行积极的培养与塑造。近年来，随着新课程改革的不断深入，广大教育者更加关注学生的全面发展，对于道德与法治这门学科的教学也更加重视，广大教师也开始不断探索更加科学、有效的教学模式，并取得了一些成果。本文针对核心素养下的小学道德与法治教学，从创设教学情境，营造学习氛围；理论联系实际，提高教育效果；注重榜样示范，全面提升素养三个方面，谈谈核心素养下的小学道德与法治教学策略。
关键词：核心素养；小学道德与法治；教学策略
小学阶段的教育教学从大的层面来说主要分为学科知识的教学和学生正确的道德观念和健康人格的塑造，而后一个层面的则主要通过道德与法治的教学来进行。在小学教育阶段，良好的道德法治教学对于培养学生良好的道德品质，树立学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理品质具有积极的促进作用。因此，小学道德与法治教师要具备先进的教学理念，发挥自身的榜样示范作用，结合学生的学习特点设计科学、高效的课堂教学，切实提高小学道德与法治教学的有效性。
一、创设教学情境，营造学习氛围
小学生核心素养的培养需要教师在教学上倾入更大的精力，学会创新教学模式与方法，营造更加和谐积极的学习氛围。具体而言，教师可以通过创设与教学内容相关的教学情境的方法，来吸引学生的注意力，让学生能够通过角色扮演、故事游戏、视频动画等方式将自身代入即将要学习的教学情境当中来，教师顺势引入新课教学，学生的接受程度往往会更高一些，求知欲也更强一些，教师的教学效果和学生的学习效果自然也就大大提升了。
例如，在进行“学会沟通交流”这一课的教学时，教师可以在正式教学之前播放一段在公交车上乘客争吵的视频，观看完毕之后让学生谈谈自己对视频的感受，并思考一下如果自己也是车上的一名乘客，你会怎么做？学生们讨论的热火朝天，显然热情高涨，在这个情绪氛围下，教师顺势引入进行的学习主题“学会沟通交流”，学习一下如何更好地与他人进行沟通才能避免冲突和争吵。学生们都积极地准备好听课，急切地想知道如何更好地面对这样的人际冲突，学习的主动性大大提升，整堂课下来和谐、高效，学生都能从中有所收获。
二、理论联系实际，提高教育效果
小学道德与法治的教学中培养学生的核心素养，不能仅仅停留在理论层面，要深入到学生的日常生活中去，带领学生开展一些力所能及的实践活动，将学生学习的知识化为实际行动，将道德信念转变为道德行动，切实提高学生的核心素养。教师要意识到，学生即使掌握的理论知识再多，说的再头头是道，一到实际生活中却手足无措，那么教育的效果依然是不足的。因此，教师要注重在道德与法治教育中结合学生的生活实际，让学生在理论与实践的双重教育下全面成长。
例如，在“低碳生活每一天”这一课的教学过程中，在向学生讲解了什么是低碳，如何做到低碳，我们在日常生活中应该做些什么等理论知识后，为了让学生对于低碳生活有更加深刻的认识和了解，教师就可以带领学生感受一天真正的低碳生活。在上学或下学方面，尽量要求学生乘坐公共交通或者步行到达学校；在饮食方面，要注重不能浪费粮食，不过分使用一次性碗筷等；在节约用水方面，要注意不要将水流开的太大，要注意随手关闭水龙头；在垃圾处理方面，要注意进行垃圾分类，能回收利用的注意放到回收箱等。通过这样的实际的低碳生活方式的体验，学生们认识到了低碳生活原来就在我们身边，学生也就会在自己的日常生活中有意识地选择低碳的生活方式，为保护人类共同的地球家园出一份力。
三、注重榜样示范，全面提升素养
在小学阶段，学生都喜欢模仿老师，尤其是教师的言行举止对学生的影响是极其重大的，因此，教师还要注重在学生之中树立起优秀的道德榜样，以身示范，如对待他人有礼貌，衣着得体，说话文明礼貌，爱护公共财物，尊老爱幼，关爱他人等，让学生在老师的良好道德行为示范中受到潜移默化的教育，进而培养学生良好的道德品质，提升学生自身的综合素养。
例如，在“公共生活靠大家”这一单元的教学中，教师除了告诉学生如何维护我们的公共生活外，还要做到以实际行动来引导学生，如在教室内做到安静，为学生创设良好的学习环境；在校园看到垃圾积极捡起来扔到垃圾桶，维护我们的校园环境；在学校食堂排队打饭，安静吃饭，维护良好的食堂环境，等等。教师的言传身教让学生也能潜移默化地受到影响，也会注重维护我们的公共生活，让公共环境变得更加和谐。
综上所述，教师想要在小学道德与法治的教学中培养学生的核心素养，就要注重创新教育教学模式，注重理论联系实践，还要发挥自身的榜样示范作用，切实提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]文翔.小学道德与法治:一场未来公民核心素养培养的教学变革[J].中国校外教育,2018(27):18+24.
[2]刘汝敏.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].现代中小学教育,2018,34(07):25-27.