胡凤娇
福建省霞浦县第七小学 福建省宁德市 355100
摘要：在我们国家大力推广素质教育的进程之中，在进行小学道德与法治课程教学的过程中，教师应注重培养学生的核心素养，精心设计相关的教学知识内容，充分运用创新型的教学模式与理念，为学生构建出一个生动、丰富的道德与法治教学课堂，使学生通过探究提高自身的道德素质，培养其法律意识。因此，小学道德与法治教学过程中教师应结合教材知识内容进行教学拓展，使学生能够在学习与实践活动当中受到相关的教育，本文就核心素养背景下的小学道德与法治教学策略展开了分析。
关键词：小学道德与法治；核心素养背景；教学策略
小学道德与法治课程的教育是培养学生道德观念与法律素质的重要学科，在具体的教学活动当中教师应该结合教材中的知识内容精心设计，采用多元化的教学方式对学生进行教育以及引导，让学生在活跃生动的课堂学习氛围之中学习到道德与法治课程理论知识内容，在丰富的实践活动当中获得深刻的体验与感知，促使学生对于知识内容的深入理解与内在消化，引导学生发挥学习主动性的同时，还需要根据课本教材当中的知识内容灵活开展多样化学习模式，进一步有效推动道德与法治教学的高效进行。
一、立足于学生角度开展教学活动
传统的小学道德与法治课程教学当中，大多数教师通常会采用单纯的讲解与说理方式，这种枯燥的教学方式难以有效提升学生的学习积极性，学生对于被动的接受知识并没有深刻的理解，无法有效实现小学道德与法治课程教育的重要目标。因此，小学道德与法治课程教学过程中教师需要立足于学生的角度，将学生的实际情况与具体的教学内容进行有机结合设计教学活动，使所学习到的知识内容更加符合学生的认知，吸引学生的注意力。
例如，在进行《学习伴我成长》教学过程中，笔者结合这一教学知识内容运用直观的图片进行了导入，显示出了一名学生在写作业的时候，在作业本上随意图画，甚至最后直接将作业本扔到一边，自己跑到一边玩去了。然后，笔者让学生仔细观察图片当中的内容，并且提出了：这名同学在完成作业的时候是怎么做的？你在平时完成老师布置的作业任务的时候都是怎么做的？鼓励学生通过自主观察表达出自己的见解，学生们在进行积极发言与认真倾听的过程中，能够明白学习的重要性。最后，笔者再结合课本教材中的知识内容进行及时的讲解，通过讲解其中的知识内容，引导学生学会珍惜宝贵的时间，正确认识到学习对于自己成长过程中的重要作用与影响，使学生能够积极投入到学习当中。
二、引导学生展开合作性学习活动
教师在教学过程中运用有效的方式能够有效提升教学的质量，使学生能够更好的所学知识内容。因此，小学道德与法治教学过程中教师可以根据教材知识内容设计合作学习，让学生分成小组的方式，针对所学习的知识进行交流与讨论，学生们在交流的过程中就可以很好的拓展他们的思维面，促进学生的道德意识与法律意识提升。
例如，在进行《走进我们的老师》教学过程中，笔者结合班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，让学生们在小组中分享一下自己与老师之间发生过什么事情。然后，学生们在交流的过程中纷纷积极发言，有的学生分享了在自己生病的时候，老师及时给予了他关心，有的学生分享自己在遇到疑难问题的时候，老师给予他耐心的指导。通过学生分享发生在自己与老师身上的真实事件，引导他们学会感恩、理解老师、尊敬老师。最后，笔者及时走下讲台，在学生们合作讨论学习的过程中对各小组的学习情况进行了巡视，及时了解到他们的问题，在学生意见不统一的情况下提出建议，启发学生的思维能力，保证每小组可以顺利完成深入交流、合作探讨。
三、结合现代化信息技术开展教学
小学道德与法治课程教育教学过程中教师将信息技术与教学内容结合起来，能够充分运用信息技术的素材以及网络资源等，为学生提供丰富的学习内容，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到学习活动当中，通过直观的情境了解到道德与法治知识内容，培养学生的道德意识与法治意识，推进教学内容的深度进行。
例如，在进行《安全记心上》教学过程中，笔者适当为学生播放了一些日常生活中的交通事故，让学生了解到如果不遵守交通规则会造成怎样的后果，并且引导同桌之间互相交流一下自己在生活中遇到的交通问题与事故等，并且谈一谈造成这些问题现象的原因。然后，笔者还会借助多媒体的方式播放一些学生在河边玩耍不小心落水溺亡等新闻，使学生在观看的过程中受到视觉与听觉上的冲击，进而激发学生主动探索课本教材知识内容的兴趣，使学生了解到安全隐患的危害，并且引导学生掌握到一些基本的自救常识，强化学生安全意识的同时，逐步引导学生学会珍惜生命。
总而言之，小学道德与法治教学当中教师应顺应新的课程改革要求，以学生的核心素养发展为教学方向，可以从立足于学生角度开展教学活动、引导学生展开合作性学习活动、结合现代化信息技术开展教学等多方面出发，有效培养学生道德法律意识以及自身综合素养的提升。
参考文献：
[1]曾文燕.指向核心素养的教学策略探新——以粤教版《道德与法治》一年级下册为例[J].中小学德育,2017(06):20-22.
[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究,2017(06):49+51.