熊灿轩
湖南三一工业职业技术学院 410129
【摘要】篮球裁判的执裁能力综合性与全面性很强，裁判员临场观察的因素除了参赛运动员以外，还包括参赛两方的教练员与球队席；具体应该观察的动作行为除了技术、战术动作、临场语言，还应有相应的行为举止，这对篮球比赛裁判元的临场要求特别之高。裁判员在执裁过程中主要的和关键的任务就是如何去识别区别、宣判违规、违例和犯规行为，确保篮球比赛的公平性、公正性与裁判员执裁的准确性、公平性。
【关键词】高职院校；篮球执裁能力；教育培养
高职院校篮球课程教学的主要任务就是使学生接触和了解篮球裁判如何执裁，并掌握初级的篮球执裁技能。然而，我们目前所了解的是在学生中学阶段，学生对涉及篮球裁判的工作防的内容接触并不多，而且在体育课的授课内容中篮球项目时间的占比也非常有限，再就是篮球裁判基础知识了解太少，主要的认知还停留在对篮球裁判的判罚“就是这样”的认知情况上。进入高职，学生的课业并不是很繁重，但是在课堂上或者课余时间可以接触篮球运动的机会和时间却在减少，总体来讲接触篮球或者打篮球的时间会少很多。如果要让学生在很少很紧张的时间内掌握初级篮球执裁能力或者裁判工作无疑就会存在非常大的难度。要培养和提高学生的篮球执裁能力，除了一些具体的培训、训练和临场实践外，思想上的认知、执裁能力的构成分析同样重要。为此，在剖析这些方面的过程中上，提出了培养学生篮球执裁能力必要性的探究。
一、高职教育设置课程培养学生篮球执裁能力的重要性
（一）符合学生发展需求
在传统的课堂教学中，教师会对篮球基本战术进行讲解和训练，但是方法形式不太灵活，采取传统的示范和模仿方式，更无法调动学生的对于课堂的积极性；而且教师在课堂的教学与铺过程中，对学生的竞赛意识与执裁能力会忽视，学生虽然也接触和学习了篮球，但是并没有学习到应该学习的内容，这样对学生发展的综合性、全面性没有任何的帮助。如果我们考虑在高职院校篮球课程中引入对篮球执裁能力的培养，不仅能够提高和培养学生的体能、技战术理解能力，还可以加强学生对篮球运动的理解、篮球执裁实践方面的能力，使学生的综合能力全面发展和提高。篮球裁判员的执裁过程和对象，不只是与双方教练员和球员以及球员替补席沟通，还要对比赛的进程、组织实施、组织关系进行控制，这提高的不仅仅是学生篮球方面的塑素养，更多的是还能锻炼学生的心理承受能力、组织协调能力、沟通接洽能力和社交能力，对学生的全方位综合发展尤为重要。作为高职生，在课程中加入篮球执裁能力的培养，可以映射出学生通识能力的发展方向，对学生以后的就业有很大的帮助，在一定程度上符合学生的发展需求，满足了学生的成才需要，为学生步入社会创造创造更大舞台。
（二）带动篮球事业发展
目前，随着社会环境的发展，我国社会体育、校园体育的发展速度也是飞速进行，篮球项目更是在现有基础上继续深入发展。在“全面健身、全民体育”总纲领的贯彻下，高职院校篮球课程改革进行的如火如荼，篮球项目在校园内的发展也是继续火热，业余、民间的篮球团体数量也是越来越多，篮球团体的规模也是不断壮大，质量也是今非昔比。近几年，篮球项目在我国飞速发展，发展的背后，底层篮球人才的质量出现脱节的情况，数量上也面临挑战，篮球裁判员现有数量还远远不够。以目前现有的情况，体育工作者与体育教师是从事篮球裁判的主要群体，但是这些裁判不但质量参差不齐，来源途径也过于单一。多以培养学生篮球裁判，在课程中加入篮球执裁能力培养，势在必行。若是选择一批素质较好的学生来培养，是对学生篮球裁判能力的提高，对基层篮球人才质量的提高，并且还能促进高职篮球运动的深层次发展，是一项一举多得的举措。
（三）培养社会应用型人才
篮球裁判执裁能力的培养，对高职具有体育爱好的学生来说更是十分重要，执裁能力同样属于应用能力的一部分，对高职学生的就业和发展至关重要。在高职篮球教学过程中，有步骤、分阶段地开展篮球执裁能力的培养，对那些即将走向工作岗位的学生有基础性的作用，是养成教学训练必备技能的不二之选，能够培养更多的应用型体育人才。
二、执裁能力的分类因素
篮球裁判的执裁能力具有很强的综合性和全面性，考验执裁者综合过硬的能力和素质，初学者或学习过程中的学生必须要了解摸透执裁能力的分类因素，才能准确的捕捉和掌握执裁技巧和执裁手段，达到培养和提高学生篮球裁判执裁能力的目的。
具体来讲，篮球执裁能力的分类因素能力内容如下：
（一）识别观察的能力
在篮球运动中，具有非常多复杂的规范和规则，并且不能逾越，裁判员在执法过程中，要能够迅速准确的判别违规和违例的发生并及时做出判罚，维持公平、公正、公开的原则，确保篮球比赛的严谨。正规的篮球比赛，球员竞争非常激烈，场上比赛强度很大，所以就对裁判员的识别观察能力提出了很高要求。并且篮球比赛涉及的人员很多很杂，球员、教练组、技术台、观众席等，凡是跟篮球比赛有关的因素都要考虑进来。要形成这种能力，就必须要有系统的培训和勤奋的练习，付诸实践、坚持不懈。
（二）现场判别能力
识别观察是基础，在熟悉了解了什么是违例和犯规之后，接下来就需要对发生这一起违规或违例情况的人员进行判罚，起到的作用是警示所有参赛人员与教练员，然后就是保证赛场秩序和保证比赛的正常进行，确保比赛的公平公正。篮球裁判员掌握和具备了足够的判别能力之后，就可以做到对整场比赛的掌控，能把握住比赛的尺度。在场上执裁时，随机应变是一方面，但单靠这个是远远不够的，裁判员在平时也应该加强各类知识的学习和探讨，加强对篮球比赛知识的了解，站在裁判员的角度去思考问题，站在裁判员的角度去看待比赛，以此为基础演变出属于自己的判罚体系。做到这一步后，裁判员执裁能力中的现场判罚能力将得到本质上的提升，裁判员也能得到更多参与者的认可。
（三）配合沟通能力
篮球比赛的场上形势瞬息万变，局势也是变化多端，在此类情境中，即便裁判员有了识别观察、现场判别能力，也远远不够。所以临场裁判员之间的配合沟通就显得尤为重要，裁判员之间只有积极的沟通和交流，才能很好的控制比赛的走势，调节好比赛的节奏，把握好比赛的尺度，篮球比赛的质量才能得到保证。
三、高职院校培养提升学生执裁能力的计划
（一）提升学生对篮球裁判工作的认知
我们要培养学生的篮球执裁能力，首先就是要加深学生对篮球裁判工作的认知，从思想上树立正确的认知方向，追本溯源，让学生发现篮球裁判的魅力，认可篮球裁判的工作行为，明白篮球裁判在篮球比赛中能起到哪些积极的作用。培养学生篮球裁判员周期较长，系统性较强，所以在设立课程计划时应该从长远和持续的角度制定课程计划和课程安排，并应渐进式的，采用理论和实践相结合的方法，指导老师现场指导，提升学生对篮球裁判的认知。具体来说，要使学生了解篮球裁判构成的系统性内容，要充分利用学校教学资源、比赛资源、活动资源，对学生进行全面培养。转变现有教学现状，在在课程教学中侧重对执裁能力的培养，才能对高职院校的体育课程改革作出调整，培养出更加全面的学生体育群体。
（二）加入类化课程体系
为了让学生的识别观察能力得到提升，高职院校的体育课程内容应该加入类化课程体系，依据篮球课程的特点，将比赛时学生裁判员需要识别观察的内容，整合分类化，使学生能够做到集中识别。如此，不但能够加深学生对裁判工作的印象，提高了篮球裁判教学工作效率，还能提高识别观察能力，一举两得。要要想学生的观察识别能力有所折磨，就要对判罚进行归类。具体如下：其一，犯规、违例分类。犯规、违例共可以分为三类，即动作本身犯规、动作后果犯规、时间和空间犯规等，最普遍常见的违例就是“带球走”“三秒违例”等。其二，犯规分类。犯规可以分成两种，第一个就是侵犯防守人的犯规，具体说的就是动作本身的犯规，比较典型的动作推、拉、顶、撞、绊等。另一个就是技术犯规，具体说的就是比赛进行中或中断时，非篮球技术方面的、严重影响比赛进程的动作或是其它形式，比较典型的有起冲突、言语不当、顶撞和质疑裁判员等。
（三）提高裁判知识理论学习
篮球裁判法的经过多年的演练和发展，形成了一套庞大的综合体系，它与篮球比赛息息相关，但又有自身的理论和规范。要想成为综合素质过硬的篮球裁判员，不仅要了解篮球运动的发展历程、篮球比赛的技战术要求、篮球比赛的场内外因素，还需要对篮球规则理论了如指掌，篮球竞赛法、篮球裁判法等等理论知识也缺一不可。
（四）裁判技能强化训练
篮球裁判执裁技能是篮球执裁的基础，熟练地掌握基础技能，才能充分的发挥裁判员在执裁过程中的作用，做到判罚及时准确，判罚尺度公平、公正。这些基础技能的使用程度和熟练程度是篮球裁判员执裁水平最直观的体现，这些技能贯穿篮球裁判工作的始终，是成为一名合格裁判员必须要熟练掌握的。这些方面看似简单，实则在紧张、激烈的赛场上完成好却并不容易。所以，在篮球课程实施教学的过程中，教师要严抓学生的裁判基本功训练，带领学生临场实践，在实践中使学生充分理解并掌握基础技能，提高执裁能力水平。
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