孙浚恒
陇西县第三中学
高中语文必修教材中有一篇节选自《红楼梦》第三回的课文，编者命题为《林黛玉进贾府》，作为经典中的华章，通过林黛玉的耳闻目睹对小说的典型环境——贾府进行了描写，贾府中的各色人等也依次出场，可以让中学生初步了解整部小说的主要人物、社会环境等，为阅读整本书打好基础。对于小说的主人公贾宝玉，我们该如何看待？教师在课堂上如何引导学生对这一主人公进行评价呢？
一、似贬实褒，作者本意
选文对贾宝玉的描写有三个重点：出场前的侧面勾勒，出场后的肖像描写，两首《西江月》。作者对贾宝玉的描写最后以这两首《西江月》来总结：
其一
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
其二
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。
红学家周汝昌在《红楼小讲》如是说：“一部《石头记》——后来的《红楼梦》，本来就是以宝玉一生的遭逢经历为主体的书，……作者既然竭尽心思去描写刻画他的主人公，那一定是把最美好的词语来赞美颂扬他。……可是，曹雪芹却一反常例。他专用贬笔写宝玉，他对宝玉很多不敬之词，一部书中几乎尽是说宝玉的坏话。” 如此看来，对贾宝玉的评价早有定论，无论专家学者的著述，还是人教版高中语文《教师教学用书》，都认为贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，具有反对封建束缚、要求自由平等的启蒙思想，他蔑视世俗功名、卓然特立独行的种种表现，反应了对封建礼教和封建道德的反抗，曹雪芹正是通过肯定这一人物形象来表达写作意图的。由此看来，明贬实褒是作者的本意，已是不争的共识了！
在课堂上引导学生如此评价贾宝玉，既中规中矩，又事半功倍，语文教师们何乐而不为呢？可是，学生们不假思索地同专家教授、作者老师一起为贾宝玉唱赞歌，贾宝玉既值得肯定又值得效仿，岂不是让那些娇生惯养、无法无天、好吃懒做、不思进取的“贾宝玉式”的年轻人更理直气壮了呢？他们也许会这么想：自己不就是反封建、反传统的代表吗？这种反叛性格和反抗精神早在经典中被肯定过、讴歌过了！教育需要引领，人格需要塑造。诚然以历史的眼光看贾宝玉没有错，但光用历史的眼光来评价够吗？真正的阅读是同文本的对话，是学生就着自己的生活实际和阅历经验与文学人物心与心的交流，语文课堂上必须得探讨文学人物的现实意义，还要用现代的眼光审视文学人物。
二、现代眼光，重新审视
当今时代，像贾宝玉式的养尊处优、沉迷玩乐、无视礼法、目无尊长、玩世不恭、不思进取的熊孩子还少吗？甚者，将亲人的爱当作挥霍的资本，诸如，当自己的无理要求得不到满足时，以自我伤害的方式来要挟、惩罚亲人！这些不是危言耸听，并未言过其实，都是身为一线教育工作者的笔者所亲见亲闻的。“子不教，父之过”，这当然有家庭教育的责任，在这里我们不再多说。
党的十九大明确强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”习近平总书记在2018年的全国教育大会上指出：培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
2017年新修订的《普通高中语文课程标准》规定了“坚持立德树人、增强文化自信、充分发挥语文课程的育人功能”的基本理念，要求培育以富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善为内容的社会主义核心价值观；传承和发展以天人合一、以人为本、崇德尚义为主要内容的中华优秀传统文化；传承优良家风，习近平也曾强调：“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。”
优秀传统中尤其重视人的德性品格，重视德性的培养和人格的提升，历来高度推崇那些有高尚精神追求的人士。孔子说“杀身以成仁”，孟子说“舍生而取义”，都是认为道德信念的信守和道德理想的坚持可以不受物质条件影响，在一定的条件下比生命还重要。除了这些核心理念，几千年来中国文明确定地形成了自己的价值偏好，即责任先于权利，义务先于自由，社群高于个人，和谐高于冲突。
这就要求语文教师引导学生以现代的眼光去否定、去批判贾宝玉，将贾宝玉当作反面教材，“择其不善者而改之”，铸造社会主义核心价值观，弘扬优秀文化传统，传承优良家风，向“于家于国有望”的目标迈进！
三、立德树人，终极目标
有这样一句话：“一个好校长就是一所好学校”，那么“一个好老师就是一个好班级”，笔者也可以这么说：“一节好课堂就是一盏照明灯”。
立德树人是教育的根本任务，语文课程的特点决定了语文教师必须将这一任务落实到每节语文课中、每篇文学作品中、每个文学形象上。语文教师不仅是汉语言文学的教授者，更是社会主义接班人健全人格的塑造者，引领他们形成正确的人生观、价值观、世界观，语文教师义不容辞、责无旁贷！