石敬民
英德市英西中学
摘要：在当前初中语文教学阶段，随着新课标的不断发展以及素质教育的不断深入，教师应在课堂教学中切实以学生为主的教学理念，突出学生的课堂主体地位，激发出学生的学习兴趣，并利用多元化的教学方式来弥补传统教学模式所滞留下的问题，以此来提高初中语文教学的有效性。
关键词：初中语文；课堂有效性；提高策略
在当前初中语文教学阶段，结合学生的日常学习状况，我们不难发现，传统教学模式已经不能满足当下学生的语文学习需求，并对学生语文核心素养、语文综合能力的形成产生了阻碍。因此，要想提高初中语文课堂教学的有效性，教师一定要意识到创新、改革教学模式的重要性，以及传统教学模式都滞留了哪些弊端。
一、初中语文教学中存在的问题
在传统教学模式下，教师开展语文教学的惯用方式通常为灌输式，将文章内容中的相关重难点知识内容进行单一的讲解，使学生进行机械式的学习与记忆，课堂教学一切以提高学生语文分数成绩为主。而学生在这种教学模式下，则一直处于被动式的学习状态，这种学习状态所衍生出的学习方法，也仅有死记硬背，从而导致学生逐渐对语文学习失去兴趣，并且学生也没有意识到语文学习的重要性。在这种教育背景下，显然没有突出语文教学的教育意义，更是对学生文学素养的形成产生了直接影响。
二、构建高效课堂的策略，提高语文课堂教学效果
（一）提高语文课堂教学氛围
要想提高语文教学的有效性，教师首先应该创设一个充满和谐、平等、民主的课堂交流空间，让学生与教师形成朋友式的师生关系，促进师生进行有效的互动交流，这样才能帮助教师掌握学生的学习需求以及相应的学习反馈信息。在实际教学中，教师可以开展师生互动的教学模式，结合教学内容创设相应的课堂问题，利用课堂问题的引导性、探究性来建立起师生互动的共同话题，使学生在与教师交流探讨的过程中不断提高自身语文能力。
例如，在教学“最后一课”一课时，首先，教师就可以结合文章内容提出相应具有针对性的课堂问题：文章作为描绘了怎样一段故事？文章中体现出了不同学生那种共同的情感？文章主题中的“最后一课”具体表明了学生告别哪一门课程？之后，教师在引导学生进行深入的文章阅读并与学生一同针对问题进行交流探讨，给予学生一个可以畅所欲言的教学空间，让学生在阅读结束时可以充分表达自身的理解与想法，并通过不同的理解与想法来完善学生自身的解题思路，使学生可以通过多个角度来进行问题的分析与了解。
这样的教学方式，不仅有助于学生更加深入的掌握文章内容以及具体含义，还能在学生交流探讨的过程中不断提高自身的解题能力以及语言表达能力。
（二）充分调动学生情绪，积极参与课堂教学
在当前初中语文教学阶段，随着信息技术的不断发展与应用，教师应注重信息技术对于课堂教学的提升效果，将信息技术引入到语文教学中，实现信息技术与语文教学的有效整合，帮助学生创设具有生动性、形象性、直观性的教学情境，加强学生的语文学习的直观体验效果，以此来调动学生的参与积极性，并让学生以更加直观的方式体会语文学习的魅力以及乐趣。
例如，在教学“紫藤萝瀑布”一课时，教师就可以采用信息技术教学法，首先，教师可以通过互联网，结合文章内容查找相关的教学视频，将文章作者所描绘的壮阔景色融入到教学视频中，并利用教学视频的直观性来吸引学生的注意力，提高学生的听课效率，使学生通过观看教学视频的方式来直面了解文章内容，以此来调动学生语文学习的积极性。而教师在学生观看的过程中，也应注重发挥自身的辅导者作用，结合教学文章内容进行同步讲解，以此来加深学生对于文章内容的了解与记忆，并让学生充分感受到作者在创作时的思想情感。从而通过这样的教学方式，在激发出学生学习兴趣的基础上，不断提高学生的语文学习效率。
（三）注重课堂提问环节
在当前初中语文教学阶段，教师还应注重课堂提问环节的开展。在实际教学中，教师就可以采用小组合作学习模式来提高提问环节的有效性，结合教学内容创设出具有针对性、探究性的课堂问题，利用问题来调动学生的好奇心理以及求知欲望，致使学生带着问题，自然的进入到探索环节，激发学生的探究意识，并在学生交流探讨的过程中不断提高自身语文能力。
例如，在教学“伟大的悲剧”一课时，首先，教师可以提出这些具有针对性的问题：本篇文章主要讲述了怎样一段故事？文章主题中的“悲剧”代表了什么？文章体现出了作者拥有的哪种精神？之后，教师再将学生进行优质分组，让学生以小组的形式进行共同阅读以及问题的共同探讨，使不同学生针对问题在小组中表达自身的想法与理解，帮助学生能够以多个角度来分析问题，致使学生自身的解题能力得到了不断的提高。通过这样的教学方式，不仅加强了学生之间的有效互动交流，还实现了学生之间的互相带动、互相促进的学习模式，有效的提高了班级整体学生的语文学习效率。
结束语：
综上所述，教师在开展后续的初中语文教学时，一定要重视教学模式改革的意义以及价值，结合当代学生的语文学习需求，不断的创新语文课堂教学模式，努力为学生营造一个良好的语文学习环境，激发出学生的语文学习兴趣，这不仅对于提高学生语文学习效率有着重要意义，更是构建初中语文高效课堂的重要前提。
参考文献：
[1]钟晓玲.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J].黑河教育,2019,(5).20-21.