罗项羽
湖南省益阳市桃江县武潭镇汤家段小学 413407
摘要：随着新课改的贯彻落实，促进了教育水平在不断创新和完善中日益提升。小学语文的良好学习为学生的长远发展具奠定了坚实的基础，而阅读作为语文教学的重点之一，有效的阅读教学对于学生语文素养的积累和情感认知的发展都具有积极的促进作用。鉴于此，在小学语文教学中，教师应结合四年级学生的认知发展创建有效的阅读教学氛围，在轻松活跃的阅读教学环境中培育学生的阅读能力，促进学生主动阅读、全面发展。
关键词：小学语文；阅读教学；四年级；有效策略
“书籍是人类进步的阶梯”，阅读可以增加人们的涵养，丰富人的内心世界。因此在小学语文教学中，教师应重视学生阅读能力的培养，既要引导学生学习语文知识，提高自身的文化素养，又要培养学生的思想情感，促进学生理解能力的提升。在传统语文阅读教学中教学方法枯燥单一，学生的学习兴趣比较低靡，导致教学事倍功半，而小学四年级学生处于心理发展的过度时期，亟待教师对学生情感发展的积极引导。基于此，教师应更加关注小学语文阅读教学的有效性，需要教师结合时代的进步在教学中积极的引入多元化的教学方法，促进学生乐于阅读，实现学生阅读能力的提升。在此，本文结合小学语文阅读教学的实践，就实现高效阅读课堂的教学策略进行简要阐述。
一、展开趣味阅读，激发阅读兴趣
随着教育水平的不断提高，在教学中更加明确了学生的学习主体地位。因此在小学阶段教学更加重视培养学生主体的兴趣，其对于学生学习效率的提升具有举足轻重的影响。结合小学四年级学生的好奇新较强的阶段特征，在阅读教学中教师可以积极的为学生提供自主探究的空间，引导学生置身于探究问题的情境中，激发学生内在的强烈探究欲望。在教学实践中，教师可以借助问题情境，引发学生的探索兴趣，教师可以借助趣味的故事为学生创设探究情境，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
例如，在老师引导学生阅读《蝙蝠和雷达》一课中，老师可以通过媒体动画为学生展示蝙蝠飞行秘密和雷达的定位形式，引导学生在观看视频故事中发觉两者的相似之处，老师通过动画视频引导学生在故事情境中探究与发现，引导学生在阅读课堂中积极思考，参与到教学活动中。老师在阅读教学中通过媒体视频为学生直观的呈现故事情境，不仅可以吸引学生的心神，而且结合趣味的开展教学为建设荣家的课堂氛围做铺垫，促进学生在轻松开放的教学课堂中产生浓厚的阅读兴趣。
二、指导阅读方法，培养阅读能力
小学中段学生的认知处于发展阶段，不仅需要培养学生的学习兴趣，还需要教师及时的给予学生方向引导，语文教师在阅读教学中教授学生阅读方法可以帮助学生学习事半功倍。在教学中教师可以借助多种形式的阅读手段为学生提供方向指引，实现阅读效率的提高，培育学生的阅读能力。在教学实践中，教师可以通过丰富的阅读形式，引导学生体会文章情感，教师可以引导学生进行读写结合，通过略读和精读促使学生在反复阅读中体会文章的意境，通过对文章优美句子的仿写，培养学生体会关键句在情感达意方面的作用。
例如，在学生阅读《海上日出》一课时，老师可以带领学生进行精读，帮助学生理解难点字词，由点到面，从字词、句子到整篇文章的理解，进而延伸到对文章情感的体会。通过老师严谨的引导学生进行阅读，促使学生掌握阅读的方法，同时教师应给予学生自主阅读探索的空间，引导学生快速阅读，整理文章重点，获得关键信息。通过速读使学生在注意力高度集中的学习状况下积极的活跃自身思维，在自主阅读中形成良好的阅读习惯。
三、结合微课教学，拓展阅读内容，结合教材主题，丰富阅读知识积累
随着现代化科技的发展，教师可以为学生带来更加新颖的教学内容，促进学生的视野更加开阔，强化学生的语文知识积累。在小学语文阅读教学中，教师需要重视教材的深入开发和利用，结合教材内容进行知识拓展，这样不仅有利于教师设计更加贴合学生认知发展，还可以明确教学重点，通过拓展帮助学生进行文章理解。在教学实践中教师需立足教材内容，结合微课教学模式时间简短、内容新颖的特点，针对文章知识进行阅读拓展，辅助学生在学习阅读知识的同时进行练习与拓展，促进语文素养的提升。
例如，在老师引导学生阅读《精卫填海》时，对于四年级学生来说古文阅读具有一定的难度，老师可以借助微课视频拓展神话故事，帮助学生理解文章。在教学导入中，老师可以利用课前简短的时间为学生展示动画故事，在吸引学生注意力的同时为拓展学生对于文章背景的了解，自然而然的引导学生在阅读情境中加强理解。老师在教学中借助微课教学的形式，既使教学内容更加形象生动，又为学生拓展阅读知识，进而实现高效的语文阅读教学。
综上所述，在小学四年级语文学习中，学生可以通过阅读锻炼思维能力，在阅读文章中充分发挥自身的想象力。因此在小学语文教学中，教师应积极主动地实施多元化的教学方法，培养学生的阅读兴趣，指导学生阅读方法，促进学生在阅读中丰富精神世界，提高语文素养。
参考文献：
[1]赵仕丽.拓展阅读,让小学语文教学更高效的实践研究[J].新课程(综合版),2018(11):172.
[2]张月霞.小学语文高效阅读课堂构建策略研究[J].新课程(综合版),2018(09):181.