杨琴
浙江省温岭市大溪镇麻车屿小学 317525
【摘要】 作为一所坐落于茶山附近的学校，是有着得天独厚的自然文化资源的。将茶文化与学校少先队活动相结合，让学生进一步了解中国传统茶文化，发扬和谐进取、吃苦耐劳的精神，催生简朴精神，促进学生传承地方特色文化。
【关键词】 茶文化 地方特色 少先队活动
中国是世界茶的故乡，也是世界茶文化的发祥地。人们常说以茶代酒，以茶会友，以茶代礼，可见在生活中或人际交往中，茶是担任着重要角色的。从古自今，茶对于人们来说，不只是待客会友谈事时的陪衬，茶的出现，推动了我国文明的发展，形成了极具中国特色的文化特征——茶文化。常规的课堂上，学生对于我国的传统文化知之甚少，少先队活动可以很好地弥补这一教育短板。
现在的学生，在成长过程中有着多种性格上的缺陷或情感上的缺失：是非观念模糊，意志、抗挫能力薄弱，自制力差，情绪容易急躁，难以自控，个性极强，难以融入集体生活……我们学校坐落方山脚下，所产的云雾茶色泽翠绿，香气浓郁，甘醇爽口，具有生津止渴，降血压等功效和作用。方山的云雾茶远近闻名，开展以茶文化为基础的少先队特色活动，可以活跃学生的生活，拓宽学生的视野，增长学生的知识，提高学生的文化素养，也为开展传统文化教育和爱国教育奠定基础。发扬茶文化的“和谐”精神，促使队员们增进团结，发扬“吃‘苦’”精神，催生“俭朴”精神，通过茶文化的“专注”精神，使人的意念与事业融为一体。以中国茶文化中的“清、静、雅、和”精神陶冶未成年人，对他们的生活情趣和审美情趣的培养，能起到一般的德育教育中无法超越的作用。
一、营造良好的地方文化氛围，助于学生增长文化知识
茶的故乡是中国，茶的起源、发展、经历了几千年。所以在少先队活动中引入茶文化教育，不但能让他们学习到茶的起源、发展、传播的过程，而且能弥补他们最为缺少的史学知识，让他们课余生活不再空虚，尤其是精神上的。
一）结合学校的校本资源
茶叶发源于中国，茶文化知识也是博大精深的。茶联、茶书，茶画等都属于茶文化知识。茶联是以茶为题材的对联，是茶文化的一种文学艺术兼书法形式的的载体。茶画在中国茶文化里有着独特的艺术魅力。学校少先队大队部可借助学校的校本课程拓展课：习作课，结合已有的知识，发挥想象，写写简单的茶联；美术课，发挥已有的美术技能，画画易学的茶画。丰富学生的课余学习，陶冶情操。还可以以班级中队为小单位，在中队辅导员的带领下，走进校图书馆或电脑教室，每周开展一次针对性的资料搜集，如：茶的品种、茶的种植、茶的保存等，全员参与搜集整理。还可以以同年级为单位，培养“小小讲解员”，将本小队搜集到的资料介绍给其它中队。
二） 结合周边的自然资源
我们学校就坐落于方山脚下，周边有茶园、茶社、茶山。部分学生的房屋周围就有环绕着方山的云雾茶的茶树，生活周边也有着经验丰富的茶农。学校少先队大队部可依托学校“红领巾广播”宣讲茶的历史，茶文化的起源、发展。还可经常开展“茶的历史我知道”知识竞赛，讲“茶的故事”比赛等活动，鼓动学生多途径了解茶文化的起源、发展、形成。
三）结合现有的家长资源
我们学校的学生是土生土长的农村娃，家庭周边有着各色各样农村生活经验丰富的家长，精通各种各样的农活手艺。学校少先队大队部邀请经验丰富的家长进入课堂，手把手的教授各类与茶有关的技艺，如识茶具，分茶叶等。
二、开展丰富的特色活动，助于学生提高动手能力
一）一棵茶树我领养
虽然我们是学校的学生都是土生土长的农村娃，但是他们对于农事一无所知。一是缺少接触的机会，二是没有主动劳动的意识。可以通过少先队大队部发动学生参与“一棵茶树我领养”活动，从栽种到养护，再到采摘劳动成果，并通过观察日记把种树的过程记录下来。
二）采茶、制茶我能行
在种养茶树的基础上，少先队大队部更加注重走进大自然进行体验式的活动。少先队大队部要和茶园茶山结成活动伙伴，举行“采茶、制茶我能行”活动。通过实地采茶活动，知道采茶是如何的辛苦，一大棵茶树上只有一个芽尖能被使用。茶叶从茶树上采摘下来后，不是马上就能食用了的杀青、揉捻、干燥、晾晒等一系列繁琐的过程之后才能饮用。学生向当地茶农学习，向制茶能手学习，全程产于制茶过程，学生才知道茶叶的来之不易，才会更加懂得珍惜。
三）茶的用途我挖掘
茶不仅茶，不仅能给人解渴，预防疾病，带来身体上的享受，还能给人以愉悦身心的享受，还有很高的利用价值。如煮茶叶蛋，制作茶叶枕，制作茶点，消除口臭等等。少先队大队部进行“茶的用途我挖掘”活动，队员们可以结合自身的生活经验，请教家长，挖掘更多茶的用途。
三、启动有针对性的茶文化教育，助于学生规范行为礼仪
一） 在泡茶中学会尊重
中国人习惯“以茶待客”，这是从古流传下来的习惯，也是一种待客礼仪。以茶代客首先得会泡茶。泡茶时有一些注意点：第一次冲的水是用来洗茶叶的，第二次冲水泡的茶才能喝。如果让客人喝第一次泡的茶，有欺辱客人之意。少先队大队部安排队员查阅资料，组织观看视频，聘请茶艺师现场示范，队员们学会茶叶饮泡的方法、技巧，了解茶文化。
二）在敬茶中学会感恩
中国人的习惯：客进门，可不留饭，不可不敬茶。客来敬茶是中国人的传统美德之一。敬茶时要做到先尊老后卑幼，先客后主。敬茶前要先称呼，后双手敬茶，说“请喝茶”。待客过程中，客人的茶杯空了，要注意及时续水，客人茶杯中的茶冷了，要重新换上热茶等。少先队大队部聘请专业的礼仪师对队员进行培训，开展敬茶系列活动：“给父母敬杯茶，感谢养育之恩”、“给老师敬杯茶，感谢师恩”、“给邻居敬杯茶，表达邻里之情”……
三）在品茶中学会相处
品茶是一种较为优雅和闲适的艺术享受。茶对于人而言，不是“牛饮之物”，要细细品尝。“品”字三个口，一杯茶需分三口品尝，且在品尝前，需面带微笑地注视泡茶者一至两秒，以示感谢。茶中有著名的三道茶：头苦，二甜，三回味，寓意人生“一苦，二甜，三回味”的哲理。少先队大队部开展一系列品茶活动：“一人品茶，感受茶之神韵”、“三五好友一起品茶，感受茶之趣味”、 “师生一起品茶，感受茶之味道”、“和陌生人一起品茶，感悟相处之道”……
中国文化博大精深，在传承传统文化时，如何面对？如何选择？是我们当前少先队开展工作时必须要面对的一个问题。选择具有地方特色的传统文化，并开展特色的少先队活动是我们目前少先队工作的一个趋势。在不丢失传统文化的同时深入挖掘地方特色，合理的开展系列活动是一个大有可为的研究方向。虽然我们传承传统文化的行动只是一小股力量，但也有汇成江河的一天。传承传统文化，传承茶文化，从点滴做起。
【参考文献】
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5.浅谈少先队活动的形式与意义[J].李艳芳.小学教育.2018(01)