吴小林
四川省成都航天中学校
摘要：班级管理作为学校组织运行的根本环节至关重要，班主任作为管理的掌舵者，都会立足本班学生的发展实际，探索与总结一套科学、有效地管理方式，从而为学生创造良好的学习环境。高中阶段的学生与小学、初中阶段的学生大有不同，不仅心智发展较为成熟，且具备了学习的自律性与自控性，为此高中班主任管理工作应该做到张弛有度，给予学生一定的自主空间，同时严格要求学生。
关键词：高中；班主任管理；教育引领
高中班主任在教育工作中以引领、传递、聆听、沟通为主，引领学生如何更好地学习，传递学校发布的各种信息，聆听学生内心的想法，沟通家长与学校、学生之间的诸多事宜。因此高中班主任需要具备良好的工作态度，严格把控教育引领工作的各个环节，从而顺畅地完成班级管理工作。以下是笔者根据自身的教育工作，总结出的工作经验：
一、严格把握效率，关爱学生
高中生面临着繁重的学习压力，如何争分夺秒利用好每一分钟成为他们学习道路上必不可少的计划。作为高中班主任，不仅要做好学生的教育引领工作，同时也要对学生学习效率严格要求，帮助他们将学习计划落在实处，让他们感受到来自班主任的学习鞭策，从而更好地投入到学习过程中。与此同时，紧张的学习氛围会导致学生精神压力过大，因此班主任也要关爱每一位学生，帮助学生调整学习状态，在情感上克服压力。
例如，班主任可以为本班学生设计一份整体学习计划，学生可以根据该计划表细化自己的学习任务，然后班主任将该计划表贴在教室墙上，学生每完成一项，就在上面标注自己的任务，方便班主任检查。同时每位学生都可以看到全班学生的计划完成度，无形中给予了学生学习压力，督促每个学生完成学习任务，进而提高学习效率。除此之外，教师也可以寻找学习计划完成度较低的学生进行谈话，时刻关心他们心中所想，并及时梳理，从而让学生更有动力完成学习要求。
二、设置管理助手，突出自主
班干部就像是班主任的“左膀右臂”，一支精明能干的班干部队伍能够有效地减轻班级管理工作，同时上行下达的质量较高，从而为班级学生带来良好的学习氛围。当学生“当家做主”，参与班级管理工作时，也能够有效地促进学生自主性发展，让班级风格更具个性化，为此班主任要谨慎设置管理助手。如在设置之前，谨慎观察每位学生的学习表现，分析学生的性格、特点、品质、能力等，同时也要考虑学生在班级全体学生中的“人缘”，最终挑选出综合实力强劲的人选。
例如，班主任在选择班干部时，为了避免学生们仅依据情感倾向选择，可以提前物色好班干部的候选人，然后让全体学生有范围地进行选择，既能够突出学生的自主性，也能够符合班主任的选择要求。然后班主任对班干部实行考核制，得分最好的班干部可以向班主任提出一个学年愿望作为奖励，调动学生管理工作积极性，同时有助于班主任检验学生自主管理质量，并及时“查漏补缺”，严格实施每一项班级制度，帮助学科教师完成教育工作任务。总之，班主任将班级管理的部分权利交还给学生，能够培养学生自主管理能力，促进学生全面发展，同时以考核制度作为辅助监督，严格要求大家，切实做好班级管理工作，为学生创造了张弛有度的学习环境。
三、树立良好形象，鼓励学生
“要给人阳光，你心中必须拥有太阳”。高中班主任想要实现良好的管理工作效益，必定要与学生形成亦师亦友的亲密关系，才能够达到师生之间相互信任，相互尊重的高度，同时以彼此的理解，增强管理工作的流畅性。为此，班主任要树立自身良好形象，不仅要以渊博的知识“征服”学生，在学生心中留下良好印象，还要对学生教育动之以情，晓之以理，鼓励学生克服学习困难，做好学生的“心理医生”，帮助学生及时转变学生状态，把握高中时光，为自己搏一个锦绣前程。
例如，班主任可以利用课下时间阅读教育心理类书籍，揣摩高中生的心理变化，并运用到自己工作中。同时在课下与学生交流时，不经意流露出自己的才华，以幽默风趣的风格赢得学生喜爱，从而拉近与学生之间的关系。对于学生心理问题疏导，班主任可以时常组织心理健康团体活动，既能够增强学生的班级凝聚力，同时也能够在不经意间为学生扫除心理的阴霾，帮助学生健康成长。除此之外，班主任也要与任课教师形成良好关系，为学生营造良好的学习氛围，共同鼓励高中生在学习中再接再厉，一起加油。
综上所述，高中班主任的管理工作需要张弛有度，同时从自身出发，为学生做良好表率。以情感教育为“松”，关爱学生，解决学生的心理问题；以学习要求为“严”，把控效率，制度管理。最终满足好高中生的学习与成长诉求，促进学生全面发展。最后希望每一位高中班主任都能够在管理工作中，与学生拉近距离，引导学生参与管理，并充分调动学生的学习积极性。
参考文献：
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