打造高效班集体

发表时间:2021/1/26   来源:《中小学教育》2020年15期   作者:高飞
[导读] 时光匆匆,伴随高考分数线的公布,紧张的心情终于可以放松一下了。作为班主任辛苦了三年,
        高飞
        内蒙古杭锦后旗奋斗中学 015400
        时光匆匆,伴随高考分数线的公布,紧张的心情终于可以放松一下了。作为班主任辛苦了三年,终于享受到了成功的喜悦。高考过后许久,回忆这三年的历程,内心充满感激,感谢家人的支持,感谢各位科任老师对我个人及1716班的关爱!感谢之余,我对自己的工作也有所反思。捷克教育学家夸美纽斯认为:教师应该孜孜不断的提高自己,随时补充自己的储备量。兼有双重身份的班主任更须不断学习和反思,提升自身素质。班级管理不仅是一门科学,也是一门艺术。
一、养成良好的习惯
        奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”我们班是一个普通理科班,学生们生活上形成的各种坏习惯直接导致了他们在成绩上与竞赛班的差距。及时规范学生的行为习惯是当务之急。我认为严明的纪律是养成良好习惯的保障。治理班级要严。一方面表现在 “严己”,这是针对班主任而言的。班主任是一班之主,平常与同学们接触最多,作为班主任也要严格要求自己,凡是要求学生做到的,自己要首先做到,这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子,是学生模仿的样板,因此,班主任时刻都要注意自己的言行举止,要以师德规范来约束自己,为人师表。只有这样,才能在学生中树立起威信,才能更好地约束学生,从而更好地管理班级。另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。要抓学习,首先要抓好纪律。从入学教育到平时管理,我一直要求学生严守铁的纪律。班主任要严格管理,不要等不良行为蔓延成风才下功夫去抓。对违纪学生不能听之任之,一定要严肃地进行批评教育,直至改正为止。
二、树立自信心
        自信是成功的基础。普通班的学生由于基础薄弱,在方方面缺乏自信。我们需要逐步帮助学生树立他们的自信心。我们可以巧用集体的荣誉来提升学生的自信。在这里我主要谈一下集体活动的运用。我们奋中的课间跑操是一种特色,它可以激发学生的团队精神和斗志。因此每一届带班,我都努力把集体跑操打造成我们班的一个品牌。利用班集体的凝聚力可以激励学生充满自信地学习,有良好的合作意识。小组合作是增强班级凝聚力的好抓手。学校组织的每一次集体活动,如艺术节、宿舍评比、班级文化建设评比、值大勤等都可作为小组合作成效的考核。作为班主任,我总是亲自带领学生积极参与比赛并尽可能取得优异的成绩。

特别是高三的后半学期,学生的学习压力大,心理脆弱,人心涣散。这时候急需释放学生的压力,凝聚班级的向心力。为此我从高三上学期就开始筹划了1420班的集体舞《浪漫樱花》。虽然高三的时间很有限,但是大家学得很投入,很兴奋。在学校艺术节上我们全班师生同台演绎。樱花在很多人的心目中是热烈、纯洁、青春, 永不放弃的象征,同时它也给孩子们的高考带来了好运。
三、加强统练监管
        统练测验就像是一颗一颗珠子,只有坚固地串在一起,才能形成一条完美“知识项链”,如果其中一颗珠子没串好,项链很可能随时断掉,重新把它们串拾起来,需要花费更多的时间。统练成绩是平时大型考试的基石,甚至是高考的命脉。针对每周的统练成绩,我都要在班内排名。在平时,要对统练与每次月考、期中、期末成绩进行纵向和横向对比,为每名学生制定切合实际的目标,在每次考试中为每名学生上下浮动的名次,设定适当的参考标准。没有达标的学生需要做出书面说明,视具体情况找学生谈话分析。特别是到高三的时候,我会将每次统练成绩折算成往年的高考成绩进行排榜,让学生时刻用高考的标准衡量自我。班主任对统练关注度高,学生自然重视。基础夯实,成绩就会节节攀升。
四、加强团队合作
        有一位教育家说得很有道理: “如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里, 受着一种思想, 一种原则, 一种作风的鼓舞能齐心一致地工作的话, 那就比十个各随己愿地单独行动的优秀教师要好得多。”所以在班级管理中, 班主任使班级管理的核心,同时,还要协调好与科任老师的关系, 和科任老师共同管理学生, 发挥团队的核心作用。班级管理需要团队合作,因此科任教师是不可或缺的重要力量。班主任要虚心听取科任教师对本班学生的情况反映,在学生中维护科任教师的形象,树立科任教师的威信,不在学生中议论或评价科任老师的缺点,对科任老师在课堂教学中出现的失误要正确对待。只有与科任教师经常沟通,统一目标,才能形成教学的合力。

        反思自己三年的班主任工作,还有很多地方做得不足,同行们很多宝贵的经验值得我学习。以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用,它要发挥作用,也只是细细春雨,润物无声的作用。班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度,有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程,留待我们要做的事还很多;需要我们用心的地方还很多。我相信,在这平平淡淡、琐琐碎碎的班主任工作中,只要我们付出了心血,付出了汗水,我们一定会在这平凡的岗位中绽放出绚丽的光彩。
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