赵东雄
黄陵县店头中学 陕西 延安 727307
摘要：我国教育事业最近几年发展非常迅速，为我国基础建设贡献力量。足球运动需要将学生的技能、体能及精神集为一体，由于足球运动受到社会的高度关注，所以校园足球的活动成为足球领域培养人才的主要途径之一。但是现阶段，中学足球的教学方法受到质疑，直接影响了中学足球的教学效果，所以基于校园足球的背景下，教师应该对中学足球的教学方法进行革新，进一步推动校园足球活动的发展.
关键词：校园足球背景；中学足球；教学方法
引言
近年来，我国对教育事业大力发展，改革创新，已经取得了非常不错的成就和成果。足球作为传统的体育教学项目之一，在各级、各类初级中学有一定受众基础。同时，该运动深受欧美足球娱乐化的影响，在中学，尤其是男生中非常受欢迎。足球不仅能提升学生的身体素质和竞技水平，而且能促进学生人格健全发展，培养学生的团队协作精神，有助于达到素质教育的总体目标。
1中学足球教学的意义
足球运动是我国最有影响力的运动项目之一，受到越来越多人的关注。中学校园开展足球活动主要是为了增强学生的体质健康，培养学生具备团队精神。所以足球活动不仅具有健康、审美、教育及娱乐的性质，还能够培养中学生遵守纪律、敢于拼搏、坚持不懈及团队协作的品质，有助于促进学生身心健康成长。
2影响中学足球开展的主要因素
影响足球运动开展的因素主要有三个方面：学生、学校和家长。在学生层面，足球运动需要他们具备较好的体能、耐力等。足球运动对抗性强，容易造成运动损伤和突发事件。这是很多初中生对足球运动的顾虑。而且，在高强度的足球运动后迅速回到教室上其他课程，会影响学生上课的效率。大部分学校都未配备更衣室等设施，导致学生不愿意参加高强度运动。这也影响了足球教学的顺利开展。在学校层面，各校的足球运动资源不均衡。有些学校是传统的足球学校，各项软、硬件设施配套都很齐全。但有些学校在开展校园足球方面缺乏专业的师资，缺乏场地、器材等硬件设施，也缺乏校际的足球交流，学生对足球运动的兴趣不高，校园足球运动难以普及。在家长层面，家长的重视程度不高。中学学生的家长更重视学生的升学，大多还是希望学生能把精力集中在语、数、外等文化课程的学习上。
3校园足球背景下中学足球教学方法
3.1运用游戏教学模式激发学生参与足球教学活动的积极性
对足球的兴趣是学生练好足球的关键。对这种室外的体育活动，教师更要利用好学生的兴趣进行教学。足球虽然是一项有趣的活动，但校园足球活动不单是为了活动学生的身体，更重要的是让学生真正明白足球的意义。因此，教师应从最简单的足球基本功练习开始，如运球、颠球等。学生在这些练习的过程中很容易丧失对足球的兴趣。体育教师就可以将游戏加入其中。在足球最基本的传球练习中，一人传球后，接球人先要接球，然后要调整、观察，再是头脑做出决策，最后传球到另一个人脚下。所有过程接续完成，思维速率和动作速率要一致，还要讲究精准。接应的队友一定要跟得上传球者的节奏，跑动到合适的位置。
3.2对足球体育教学模式进行创新
中学体育教师可以利用多形式、多内容的教学手段对学生进行足球运动知识讲授和动作规范训练，将理论知识和实践教学充分融合，使二者在相互作用下帮助学生更好的理解和掌握。教师在进行足球运动教学时，可以采用三段式足球教学法，将运动的技巧和集体观念渗透到教学中，提高学生主体意识以及创新实践能力。三段式足球教学的教学核心是：从足球规则、足球比赛和足球技术三个方面对教学工作进行创新和设计，以足球比赛的形式，将足球运动精神作为比赛的核心，足球运动规范作为比赛规则，从而增强学生学习竞争力，激发学生学习积极性和知识印象，将教材中抽象的知识形象化、具体化、简单化，让学生能更加深刻的了解认识到足球文化。教师在让学生进行足球动作训练前，可以先给学生进行动作示范，并对运动要点、难点进行详细描述和分析，并将足球运动的动作技巧和实践运动经验分享给学生，在确保学生学习掌握后，在进行示范。
3.3因材施教，展现多样化的教学方式
千篇一律的教学模式必定会影响学生学习的效率和热情，所以在足球教学中，教师应该展现出多样化的教学方式，根据中学生的年龄段以及特点选择合适的训练方式，从而提高足球的教学效率。由于中学生的天性活泼，所以通过游戏化的方式能够吸引学生的注意，也能提高教学质量。在游戏中营造出良好的学习氛围，使学生在完成游戏的同时也能提高足球技能。例如，教师可以将学生分成几个小组，小组需要相互配合，共同穿过4个障碍物，完成游戏，小组成员完成一个来回的运球后，再传给下一个组员，直到全部的组员都完成障碍物的运球。通过游戏的方式不仅能够提高教学效果，还能够培养组员之间的合作精神，拉近师生之间的距离。
3.4正确处理好足球训练与文化课程学习之间的关系
在开展校园足球活动时，有的家长担心会影响学生的文化课程学习，尤其是面临中高考学生。学生的时间是有限的，而学习和足球练习都需要时间。因此，体育教师一定要平衡好两者之间的关系，打消家长和文化课程教师的顾虑。足球之所会成为世界第一运动并不是应试教育的结果。教师一定要发挥足球运动的魅力，让学生积极参与足球练习，同时合理安排自己的文化课程学习。对此，教师可以按照学习成绩和身体素质、足球技术将学生分为几个小组。
结语
我国在教育领域强调了体育事业发展的重要性，所以基于校园足球的背景下，体育教师应该在中学的体育教学中，应该改变传统的教育理念和教学手段，采用多样化的教学方法，激发学生学习足球的热情，不仅能够增强中学生的体质健康，还能够促进学生全面发展，以此来实现中学足球教学中获得最大化的效益。
参考文献
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