郭坚墙
福建省德化第一中学 福建省 泉州市 362500
摘要：研究工作的开展将针对当前我国的高中思想政治教育教学工作开展的全新服务路径做出探索，并且会探讨如何正确的构建和发展符合新时代需求的教学路径和教学模式，进而为学生提供优质的教学服务与保障。
关键词：高中；思想政治；教学服务；路径探索；方法应用
虽然当前我国的高中思想政治教育教学工作开展整体呈现出一种全新的模式和向好向上的发展态势，但是其中依然存在很多问题值得商榷与研究，且部分问题亟待解决。如，第一是如何在构建教学服务路径的过程中融洽师生之间的关系，进而突出师生课堂双主体的共建效果和共享机制；第二是如何在构建教学服务路径的过程中完善活动开展的模式，以此突出思想政治学科的教育教学逻辑性和社会活动实践性；第三是如何应用全新的教学方法创新教学理念与课堂环境，进而为学生提供一个科学的、健全的、良好的学习空间和学习体验模式。
一、融洽师生关系，突出师生课堂双主体作用
在高中思想政治教育教学工作开展中，教师需要发挥教师主体与学生主体的双主体课堂教育教学模式，并且要将之应用到日常教学工作开展中，提升教师的教学能力，促进学生的学习素养。通过该方法的应用，能够改变学生的日常学习态度，纠正学生的学习问题，建立学生的学习积极性和主动性。在这一方法的应用中，教师需要通过“活动型”的教学方法对学生进行引导。
例如：教师可以结合高中思想政治课程的内容，鼓励学生对其进行角色的分析与研究，以此让学生在课堂学习过程中能够感受到自己就是课本内容中的主角，并且要以自我感知的能力与方法对课本中的知识内容进行理解与评估，进而提出自己的看法和意见，为后续的学习提供帮助与引导。在这一背景下，教师作为引导者，同时也是课堂教学的“双主体”之一，对学生开展教学的时候务必要突出以人为本的教学理念，发挥学生的自主学习能力，保证学生的个性发展与建设。在这一背景下，学生学习思想政治的能力会得到进一步的提升，且对于如何理解、如何应用、如何发展课本知识也会产生一定的理解。
二、构建活动模式，突出学科逻辑实践性作用
通过构建全新的高中思想政治课堂教育教学模式，能够为学生提供一个全新的学习空间和学习环境，且能够带动学生的学习能力提升与发展，进而改变学生传统模式下的学习习惯和学习方法。这对于促进高中思想政治课堂教学的效率与质量有着很重要的影响，且能够彻底的实现对学生的学科逻辑思维能力的培养与建设。
例如：教师首先要从课堂内部构件相应的活动模式，在此需要突出课堂教学与现实生活的紧密联系，进而提升学生的对高中思想政治学习内容的人文性了解深度以及素养性感知能力。在此，学生能够对相关知识进行深入的品读与研究，且能够结合教材的内容对活动项目进行意见的提出与改进。这对于提升教师的活动教学效率，促进学科逻辑教学工作的开展有着重要的帮助。其次需要教师确定活动议题，并且要引导学生从社会的角度，生活的角度以及学习的角度对议题进行分析与研究，进而找准切入点对其展开论述和评判，在这一过程中，教师需要鼓励学生勇敢的表达自己的看法和意见，做到真正的思想自由。只有这样，才能让学生了解到学习思想政治课程的作用性和必要性，且能够改变学生以往的学习态度和学习习惯。
三、创设教学情境，突出教学活动体验性作用
随着新课改的发展，当前高中思想政治教育教学工作的开展也迎来了全新的发展机会。在这一背景下，教师基于传统教学模式的开发与拓展，了解到了如何应用新课改的教学理念对学生进行课堂教学方法的改变与延续，且了解到了如何有效提升并发展学生的核心素养与综合学习能力。在此，教师需要在课堂上创设全新的情景，以此提升学生的学习动力，促进教学活动工作的有效开展与实施。
例如：教师通过创设真实的教学情境，能够将学生深入的带入到学习过程中感受并理解相关知识与内容。通过该方法的应用，教师可以高效的完成教学任务，且能够为学生提供有效的教学服务与教学保障。同时，学生在这一背景下能够从个人的价值观发展与人生观建设的角度思考并探讨相关问题，基于课堂学习情境，实现对个人内心的渲染与个人思想认知的提升。通过该方法的引用过，可以改变传统模式下学生的学习方法与学习模式，且能够让高中思想政治课堂教学的发展路径与新时代发展的背景更加贴近。
综上所述，在高中思想政治课堂教学工作开展中，教师需要秉承着思想政治教育教学的先进性理念对学生进行课堂的指导与教学，通过该方法的应用，能够突出思想政治教育教学工作的政治正确性、精神正确性、科学正确性、法治正确性和社会认知正确性。这对于学生将来的个人发展与成长有着至关重要的作用，且能够帮助学生建立高尚的人格品质与德育素养。
本文系＂福建省中青年教师教育科研项目，项目编号：JZ180256(福建教育学院资助)＂
参考文献：
[1]王洁倩,贡和法.课程标准与学业评价的关联性研究——以高中思想政治课教学为例[J].思想政治课研究,2017(02):59-62.
[2]丁伟敏. 体验式教学法在高中思政《经济生活》中的应用研究[D].江西科技师范大学,2017.
郭坚墙
福建省德化第一中学 福建省 泉州市 362500
摘要：研究工作的开展将针对当前我国的高中思想政治教育教学工作开展的全新服务路径做出探索，并且会探讨如何正确的构建和发展符合新时代需求的教学路径和教学模式，进而为学生提供优质的教学服务与保障。
关键词：高中；思想政治；教学服务；路径探索；方法应用
虽然当前我国的高中思想政治教育教学工作开展整体呈现出一种全新的模式和向好向上的发展态势，但是其中依然存在很多问题值得商榷与研究，且部分问题亟待解决。如，第一是如何在构建教学服务路径的过程中融洽师生之间的关系，进而突出师生课堂双主体的共建效果和共享机制；第二是如何在构建教学服务路径的过程中完善活动开展的模式，以此突出思想政治学科的教育教学逻辑性和社会活动实践性；第三是如何应用全新的教学方法创新教学理念与课堂环境，进而为学生提供一个科学的、健全的、良好的学习空间和学习体验模式。
一、融洽师生关系，突出师生课堂双主体作用
在高中思想政治教育教学工作开展中，教师需要发挥教师主体与学生主体的双主体课堂教育教学模式，并且要将之应用到日常教学工作开展中，提升教师的教学能力，促进学生的学习素养。通过该方法的应用，能够改变学生的日常学习态度，纠正学生的学习问题，建立学生的学习积极性和主动性。在这一方法的应用中，教师需要通过“活动型”的教学方法对学生进行引导。
例如：教师可以结合高中思想政治课程的内容，鼓励学生对其进行角色的分析与研究，以此让学生在课堂学习过程中能够感受到自己就是课本内容中的主角，并且要以自我感知的能力与方法对课本中的知识内容进行理解与评估，进而提出自己的看法和意见，为后续的学习提供帮助与引导。在这一背景下，教师作为引导者，同时也是课堂教学的“双主体”之一，对学生开展教学的时候务必要突出以人为本的教学理念，发挥学生的自主学习能力，保证学生的个性发展与建设。在这一背景下，学生学习思想政治的能力会得到进一步的提升，且对于如何理解、如何应用、如何发展课本知识也会产生一定的理解。
二、构建活动模式，突出学科逻辑实践性作用
通过构建全新的高中思想政治课堂教育教学模式，能够为学生提供一个全新的学习空间和学习环境，且能够带动学生的学习能力提升与发展，进而改变学生传统模式下的学习习惯和学习方法。这对于促进高中思想政治课堂教学的效率与质量有着很重要的影响，且能够彻底的实现对学生的学科逻辑思维能力的培养与建设。
例如：教师首先要从课堂内部构件相应的活动模式，在此需要突出课堂教学与现实生活的紧密联系，进而提升学生的对高中思想政治学习内容的人文性了解深度以及素养性感知能力。在此，学生能够对相关知识进行深入的品读与研究，且能够结合教材的内容对活动项目进行意见的提出与改进。这对于提升教师的活动教学效率，促进学科逻辑教学工作的开展有着重要的帮助。其次需要教师确定活动议题，并且要引导学生从社会的角度，生活的角度以及学习的角度对议题进行分析与研究，进而找准切入点对其展开论述和评判，在这一过程中，教师需要鼓励学生勇敢的表达自己的看法和意见，做到真正的思想自由。只有这样，才能让学生了解到学习思想政治课程的作用性和必要性，且能够改变学生以往的学习态度和学习习惯。
三、创设教学情境，突出教学活动体验性作用
随着新课改的发展，当前高中思想政治教育教学工作的开展也迎来了全新的发展机会。在这一背景下，教师基于传统教学模式的开发与拓展，了解到了如何应用新课改的教学理念对学生进行课堂教学方法的改变与延续，且了解到了如何有效提升并发展学生的核心素养与综合学习能力。在此，教师需要在课堂上创设全新的情景，以此提升学生的学习动力，促进教学活动工作的有效开展与实施。
例如：教师通过创设真实的教学情境，能够将学生深入的带入到学习过程中感受并理解相关知识与内容。通过该方法的应用，教师可以高效的完成教学任务，且能够为学生提供有效的教学服务与教学保障。同时，学生在这一背景下能够从个人的价值观发展与人生观建设的角度思考并探讨相关问题，基于课堂学习情境，实现对个人内心的渲染与个人思想认知的提升。通过该方法的引用过，可以改变传统模式下学生的学习方法与学习模式，且能够让高中思想政治课堂教学的发展路径与新时代发展的背景更加贴近。
综上所述，在高中思想政治课堂教学工作开展中，教师需要秉承着思想政治教育教学的先进性理念对学生进行课堂的指导与教学，通过该方法的应用，能够突出思想政治教育教学工作的政治正确性、精神正确性、科学正确性、法治正确性和社会认知正确性。这对于学生将来的个人发展与成长有着至关重要的作用，且能够帮助学生建立高尚的人格品质与德育素养。
本文系＂福建省中青年教师教育科研项目，项目编号：JZ180256(福建教育学院资助)＂
参考文献：
[1]王洁倩,贡和法.课程标准与学业评价的关联性研究——以高中思想政治课教学为例[J].思想政治课研究,2017(02):59-62.
[2]丁伟敏. 体验式教学法在高中思政《经济生活》中的应用研究[D].江西科技师范大学,2017.