陈玲
广西来宾市兴宾区蒙村镇初级中学 546124
摘要：在初中阶段对学生进行信息技术教学，不仅仅是让学生能够更好地跟上时代发展的潮流，更重要的是能够在教学中教授学生正确地利用信息技术。在现阶段的教学过程中，越来越多的教学方式映入了教师们的眼帘，任务驱动的教学方式便是其中之一。本文作者以任务驱动视角下的初中信息技术教学为题，对初中阶段的信息技术教学提出了以下几点见解。
关键词：任务驱动；初中教学；信息技术
根据中国互联网络信息中心《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年，我国网民规模达8.54亿，其中手机网民比例高达99.1%，而数字背后离不开的是互联网的快速发展，在教育教学中学生进行信息技术教学，让学生能够学会使用信息技术，更加正确地利用信息技术成为了教学的重点。但是在现如今的信息技术教学过程中，部分学生、家长甚至是教师对其不够重视，而且初中阶段的学习是学生们人生的重要转折点之一，部分学生家长和教师对学生的学习成绩重视程度较高，从而忽略了信息技术教学的重要性。在此过程中，初中信息技术教师要重视教学方式转变，通过任务驱动的教学方式对学生进行教学，让学生能够在有限的时间内容更好地掌握信息技术学习内容，既能够提高教学效率，还能够让部分家长、教师对信息技术教学有所改观，从而使得信息技术教学更好地开展。
一、教学基础内容任务驱动，夯实学习基础
初中阶段的学生在信息技术教学的过程中，首先要做到的就是要奠定好学生的基础。在教学的过程中部分学生可能在小学阶段学习中接触电脑的时间不多，对信息技术教学还没有一个更好的了解，这就导致了初中阶段信息技术教学学生的水平参差不齐。若是在这一过程中教师不对学生有一个更加全面的了解，仅仅是照本宣科地按照教学计划来，这样的教学方式不仅仅降低了教学效率，甚至还会让学生产生厌烦的心理。所以，信息技术教师在教学初步开展的过程中，要重视教学的基础性。通过任务驱动的教学方式来夯实学生的学习基础，从而为之后的教学开展铺设好道路。
例如在《图文处理与编排》这一单元的教学过程中，初中信息技术教师就可以通过任务驱动的方式对学生进行教学。这一章的重点内容是让学生掌握搜集文字资料时所注意的问题，让学生能够合理地设计一个电子小报。但是对于一些学生来说，如何加工处理文字版面时很多学生对其还不够了解。这个时候，笔者就先打开准备好的电子小报，在Word软件的预览状态下演示给学生看，然后让学生总结回答。在观看完之后，让学生以笔者的电子小报为例，通过自主探究的方式制作出自己的电子小报。通过这样的方式既能够夯实学生的信息技术基础，还能够更好地落实学本理念。
二、教学重点内容任务驱动，提高学习水平
教学的重点内容是提高学生水平的重要途径，只有让学生熟练地掌握了教学的重点内容，才能够让学生在之后的学习中更加熟练，更好地提高学生的信息技术水平。但是在教学的过程中教师往往面对的是几十名学生，每个学生的理解能力也不同，所以学生对教学的重点认识还不完全相同，这也成为教学过程中教师们所面临的问题之一。而通过任务驱动的教学方式能够很好地给予学生一定的学习空间，为学生设定好一个教学方向，让学生能够通过自主探究、学习的方式攻克其中的难关。这样既能够提高学生的水平，还能够让学生加深对教学内容的印象，做到更好地掌握。
例如在《图层的应用（二）—制作扇形面》这一章内容的教学过程中，笔者就利用任务驱动的教学方式对学生进行教学，首先，笔者带着学生进行扇形面图的分析，帮助学生们了解扇形面图的构成。之后笔者再结合之前的教学内容，让学生按照课本的要求进行新建文件的操作。最后，让学生以小组为单位尝试动手制作扇形面的轮廓。通过任务驱动的方式引导学生进行自主探究学习，加深学生对教学内容的印象，提高学生对教学内容的掌握程度。
三、教学拓展内容任务驱动，提高应用能力
在初中为学生进行信息技术教学旨在提高学生的信息技术应用能力，教授学生信息技术技能，让学生能够紧跟时代的步伐，从而让学生正确地利用信息技术。虽说教学内容有限，但是网络是无限的。对于初中阶段的学生来说，他们正处于青春期，对于一些重复性的、单一性的事物不感兴趣，同时教学内容的局限性也不能够很好地提高学生的信息技术水平。所以在初中信息技术教学的过程中，教师要重视教学内容的拓展性，通过任务驱动的方式让学生更全面、清楚地认识到信息技术，认识到网络，从而提高学生的应用能力。
例如在《建立网站》这一单元的教学过程中，教师就可以通过对教学内容的拓展来提高学生的应用能力。首先，笔者让学生利用多媒体网络这一特点，通过搜索的方式了解多种网站的特点。同时也了解评估网站的一些标准。让学生在自主学习的过程中通过网络的拓展性来评价网站。之后，笔者在利用网络的拓展性让学生自主解决教学中的问题，以此来提高学生的应用能力。
任务驱动的教学方式很好地体现了学本这一教学理念，同时也能够很好地激发起学生的学习兴趣。在初中阶段的信息技术教学过程中教师要积极地开展任务驱动教学，让学生能够在自主探究的过程中提高信息技术水平，促进信息技术教学更好开展。
参考文献：
{1}丁彬.任务驱动法在初中信息技术教学中的应用[J].中学教学参考,2016,000(026):121-121.
{2}任桂林.浅谈任务驱动法在初中信息技术教学中的运用[J].读书文摘,2017,000(025):363.