谷淑敏
威海市城里中学 山东威海 264200
摘要：在初中英语教学实践中，如何提高英语课堂教学效果，是教学实践活动中不断探寻的问题。随着我国近年来高速发展，与国际社会进一步接轨，作为国际语言的英语，越来越被社会大众所重视。但是因为受母语的影响，学生在学习初中英语的过程中会感到有所困惑、难以理解，甚至会对初中英语课程产生抵触和厌恶的心理。因此初中英语教师，一定要着重培养学生对于英语这门课程的学习兴趣，俗话说：兴趣是人最大的动力和最好的老师，学生只有对英语学习抱有极大的兴趣，才能将自身更多的热情投入到学习当中，从而全面提升学生的英语综合能力，高效的完成对初中英语课程的学习。
关键词：初中英语；教学实践；教学策略
在初中阶段的课程中，英语学科的专业性较强，教师的教学任务也相对比较繁重与复杂，尤其近几年对于英语课时进行下调，教师为了追赶教学进度，依旧对学生进行“灌输式”教学，教学内容空洞乏味，无法贴近学生实际生活，导致学生失去对初中英语的学习兴趣。所以教师应该积极创新教学模式，根据新课改理念的要求，兼顾学生的课程知识学习和学习兴趣培养，提升学生的学习能力，激发学生的学习积极性，让学生学会自主学习，从而帮助学生能够更好的完成对初中英语课程的学习。
一、激发学习兴趣，培养学生自学能力
传统的初中英语教学方式，教师在英语课程教学中，都是以传授学生课本内容知识为主，教师在讲台进行授课，学生在座位奋笔疾书，尽管教师与学生都很努力，但是还是难以取得成效。所以教师要更新教学模式，转变教学理念，从学生的学习兴趣下手，激发学生的学习兴趣，使学生能够更加积极的参与到初中英语课程的学习中去，帮助学生了解英语的语言魅力，增强学生的学习效果，提升学生的自主学习能力。培养学生养成自主学习的良好习惯，学会合理利用时间，提高学习效率，从而提升学生的英语学习水平，促进学生英语能力的全面发展。
例如，在进行《Do you want to watch a game show》课程教学时，先向学生介绍下教师的看法“I like watching TV very much, especially sitcom”以此激发学生对本课程的积极性，然后向同学提出问题“Do you like watch TV？What kind of TV programs do you like”学生面对这种带有趣味性的开放式问题，会积极回应教师，表达自己的观点和看法。以这种方式展开对英语课程的教学，学生会十分积极的进行对英语课程的学习，增强课程质量的同时也增加了学生对英语课程的学习兴趣和学习印象，帮助学生能够更好地完成对英语课程的学习。
二、开展互动教学，提高学生课堂效率
在以往的教学模式中，教师占用了课堂上绝大多数的时间，学生很少有机会进行表达，长此以往会导致学生出现对自己不自信，不敢开口表达自己的情况。
因此教师在初中英语教学中应该强调学生在课堂上的主体地位，开展互动式的英语教学，和学生保持充分的互动交流，精心准备问题向学生提问，在学生回答正确时，给予学生表扬，增强学生的自信，在学生回答不出问题时，给予学生一定的指引和提示，积极鼓励学生，让学生更努力的思考，帮助学生回答问题，提升学生的英语语言能力。让初中英语课堂教学越来越高效，让互动型课堂的价值显现出来。
例如，在《Could you please clean you room》中，教师可以通过多媒体展示一张混乱的卧室的图片，向学生说道“This is your room. Would you please clean it”并让学生分成小组，组内每个学生各领一项任务，并向大家展示，这样一样学生会争前恐后的争抢任务“I take out the rubbish”、“I sweep the floor”等，过程中有的学生可能会犯一些语法或语音上的错误，教师应该积极鼓励表扬，肯定学生的勇气，加强学生的自信，让学生敢于交流敢于开口，教师细心观察和善于发现他们的长处并加以恰当引导，带给学生更高质量初中英语课堂学习。
三、重视口语教学，提升学生口语能力
随着新课程改革的进一步实施，虽然普遍提高了对英语口语能力的重视，但是由于受传统应试教育根深蒂固的影响，大部分教师在进行初中英语课程教学时，依然忽略了对学生英语口语能力的培养。导致学生缺失口语练习机会，对口语缺乏信心，不敢开口说英语，出现“哑巴”英语的现象。教师应该要重视英语口语教学，增加对学生英语口语的训练，注重培养学生养成口语交流的习惯。积极鼓励学生，增强学生的自信，给学生营造一个良好的学习环境，帮助提高学生的英语口语水平。
例如，在对学生的英语口语训练中，有学生因缺乏口语锻炼，对口语没信心，害怕口语不标准丢面子，从而不敢发言。教师面对这些学生时，要注重鼓舞启发学生，调动学生参与训练的积极性，让学生认识英语口语联系的重要性。做好学生的思想工作，调节学生的心理状态，帮助学生以一个正确的状态面对英语口语训练，消除掉学生的心理负担，让学生专注于课堂训练活动。使学生能够自主积极地参与到英语口语训练活动中，充分地展现个人的风采，帮助学生更好的完成英语口语训练。
综上所述，在初中英语教学过程当中，教师要抛弃传统的“灌输式”教育方法，积极创新，围绕学生的综合素质提升，制定教学策略。要在传授给学生语法和知识的同时，还能让学生保持对初中英语课程的学习兴趣，注重培养和提升学生的自主学习能力，帮助学生掌握正确高效的学习方法。在课堂上与学生积极互动，提高学生的英语口语能力，提高初中英语课程的教学效果，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘玉清.初中英语思维型读写教学实践探究[J].福建基础教育研究,2018(11):70-73.
[2]龚婷婷. 基于语料库的初中英语写作教学实践研究[D].云南师范大学,2018.
作者简介：谷淑敏，1975.04.22，，性别：女，学历：本科 ，民族：汉，单位：威海市城里中学 ，职称，中一，研究方向：英语教学。