陈雁
南京市摄山初级中学 江苏省 南京市 210000
摘要：随着教育改革的深入发展，其课堂教学的质量愈发受到外界的关注和重视。初中是学生基础教育阶段的一个重要时期，对学生的素质培养、认知发展、语言积累等方面具有十分重要的作用。其中，英语作为初中教育阶段的一门基础学科，提升学生的语言能力，开展有效的英语课堂活动是学科教师教学发展的重点之一。那么，如何有效提升初中英语课堂教学质量呢？针对这一问题，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。
关键词：初中英语；课堂教学；教学质量
目前，在初中英语课堂教学活动中，大多数教师依然采用传统的教学方法，缺乏对课堂细节和手法的创新，导致学生的学习效果和课堂体验存在不足。同时，部分教师在课堂环节的设计上未能以学生的主体为出发点，致使学生在课堂活动的参与上缺乏足够的积极性和主动性，进而影响学生对课堂知识的掌握效果。因此，本文从导学互动、问题环节、主体培养三个方面出发，对提升初中英语课堂教学质量的方法进行探究。
一、开展导学互动，提高学生自主能力
导学互动是基于导学案形式下的一种师生互动的教学模式，相较于传统的教学模式，导学互动将更加突出学生的主体作用和师生互动的效果，有助于提升学生对课堂知识的学习质量，增强学生的学习能力。因此，在英语课堂活动中，教师可以根据教情发展和课本内容，合理开展导学互动，把握学生的学习方向，引导学生对课堂知识展开探究，提高学生自主学习的能力，并采取师生互动的形式，加强学生的理解深度，从而达到有效教学的课堂效果。
例如：在“Know yourself”单元Reading部分的教学中，我根据学生的学情基础和认知能力，采取导学互动的方式，组织学生以自主阅读的方法展开学习活动，并预设相应的探究问题，如“How many people are mentioned in the article？”“Who and what are they？”等问题，把握学生的阅读方向。随后，待学生自主阅读完毕后，我与学生展开问答互动活动，进一步加强学生对文章的理解效果。“How many people are mentioned in the article？”“Four。”“Who and what are they？”“They are Wu Wei -an artist，Su Ning -a manager，Liu Hao - an engineer and Fang Yuan - a doctor。”通过导学互动的开展，不仅能培养学生良好的学习习惯，还能锻炼学生的表达能力。
二、设置问题环节，夯实学生课堂基础
课堂问题的设置不仅能检验学生对语言知识的掌握效果，还对学生的课堂基础起到巩固、提升的作用。
同时，教师还可以根据学生的认知特点，将问题进行延伸与拓展，有助于增强学生的思维效果，提高学生的阅读能力。因此，在英语课堂活动中，教师应从学生的实际学情出发，灵活设置问题环节，把握问题的内容性和质量性，夯实学生的课堂基础，避免出现超纲、低效等现象发生，确保学生学习活动的连贯性和有效性。
例如：在“Growing up”单元Reading部分的学习中，考虑到学生以初步了解文章的主要内容，并掌握其中的语言信息和关键语句，对此，为了检验学生对课堂细节的了解，我结合学生的实际学情设置以下问题：①Did he join the school team successfully at first？②How did he become the star of the team？③Why wasn’t the NBA interested in Spud at first？④When did he join the NBA？通过对问题内容的设计，不仅能加深学生对文章细节和段落大意的了解，还能提高学生的语言抓取能力。
三、注重主体培养，促进学生整体发展
学生在英语词汇、语法句式的学习过程中，因家庭环境、受教育程度等方面的影响，难免存在差异化现象，导致学生在语言知识的理解和接受效果上存在偏差，进而影响课堂教学的整体性和质量性。因此，在英语课堂活动中，教师应注重学生个体的发展状态，及时调整教授形式和引导细节，满足每一位学生的课堂需求和求知心理。同时，教师在兼顾个体发展的同时，还应考虑整体学情的发展效果，灵活多样的制定教学计划，以此促进学生整体水平的发展。
例如：在“TV programmes”单元的教学中，考虑到学生差异化学情的表现，我对此采取小组合作的方式展开“教”“学”活动。让学生在相互合作、相互探究的过程中，打牢自身的学习基础，提高学生的语言能力。同时，在小组成员的搭配上，我坚持组内异质、组间同质的原则，保证学生与小组之间的帮扶效应，增强两者之间的互动性。此外，我还根据各组的学情状态和发展情况，设置相应的小组问题，如“What does the first programme cover？”“When will the results be announced？”等问题，以此来促进学生整体水平的发展。
综上所述，通过导学互动的开展、问题环节的设置、主体培养的注重，不仅使学生的自主能力和学习状态得到提升，还使学生对语言知识的掌握效果和课堂基础得到加强，有助于促进学生整体水平的良性发展。同时，从学生的主体学情出发，采取导学互动的方式，既能培养学生自主探究的学习习惯，还能提高师生之间的互动效果，加深学生的理解，锻炼学生的语言表达能力，从而实现其主体发展的目标。
参考文献：
[1]王清华.浅析如何提高初中英语教学质量[J].消费导刊,2017(24):77-77.
[2]王春容.激发学生兴趣,提升教学质量——初中英语教学探讨[J].校园英语,2017(10):169-169.