龙玲君
湖南省会同县堡子镇初级中学 418300
摘要：社会的发展使得人们对教师的教学有了更高的要求，教师不仅要重视知识的教育，还应该关注教学的效率。在这种背景下，教师有必要意识到教学策略的弊端，多多关注当下新兴的教学模式，将其有效应用于自己的教学中，以让自身的教学焕发出新的生机。体验式教学就是当下一种新兴的教学模式，教师可以将其有效应用起来。初中数学教师在教学时，有必要关注体验式教学策略的内容，结合所教学科的内容，有效应用这种教学策略。
关键词：初中数学；情境教学法；教学策略
教育的发展促使着越来越多新兴的教学方法开始出现在教师的教学中，体验式教学方法就是其中的一种。体验式教学方法在某种程度上能够帮助学生更好地理解知识，使得学生对将要学习的知识产生兴趣，并能够使得学生更好地融入进知识学习状态中。初中数学教师在教学时，有必要关注所教学科所具备的内容，明确初中生的特点，在此基础上有效实施体验式教学法。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多方面探究初中数学中体验式教学法的应用策略，希望能够助力教育的发展。
一、创设生活情境
数学与生活有着紧密的关系，初中数学教师在教学时，有必要多多关注这种联系性，进行生动的生活情境的创设，使得学生能够在良好的情境下，更好地体会数学知识，让学生因此能够取得良好的知识学习效果。
如，在教授“轴对称与旋转”这部分的知识时，笔者为了让学生更好地理解与轴对称和旋转相关的数学概念，便会进行生动的生活情境的创设。备课阶段，笔者便会在互联网上搜集旋转的风车、旋转运行的游乐园设施等丰富多样的与学生生活实际相关的视频资源，也会搜集蝴蝶、飞机等丰富多样的与轴对称相关的结合生活实际的图片资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，笔者向学生讲解这部分的知识时，会结合生活实际向学生展现这些资源，学生能够在这些资源的引导下，受到视觉和听觉得直观性地刺激，将自己的注意力集中在课堂上，认真观看这些资源，并因此融入进良好的生活情境中。笔者则会结合这些资源所展现的画面和事物向学生讲解相关的数学概念，学生则因此能够更好地理解笔者所讲解的概念，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，初中数学教师在实施体验式教学策略时，有必要重视生活情境的创设，以此吸引学生的注意力，让学生能够将自己的注意力集中在课堂，使得学生更好地进行数学知识的学习，增强学生的学习效率
二、引导自主探究
初中数学教师在实施体验式教学策略时，可以引导学生进行知识的自主探究，使得学生能够融入到数学知识学习中，有效探究数学知识，让学生的自主学习力在此过程中获得有效的提升。
如，在教授“直线、射线、线段”这部分知识时，笔者便会让学生进行知识的自主探究。备课阶段，笔者便会根据教学目标和课本内容，借助计算机构建时长为5分钟的微视频。课堂开始时，笔者会使得学生观看微视频，让学生借助微视频明确本课所涉及的基础性内容，并使得学生能够边观看边在笔记本上进行笔记的记录。微视频的时长虽然短，但是包含着学生所要学习的基础性内容，且展现的形式比较生动、形象，学生能够投入到知识学习状态中，初步了解本节的知识。微视频展现完后，笔者则会使得学生根据自己借助微视频而记录的内容和小学数学教材，进行知识的自主性学习。这样，学生在笔者的引导下，能够迅速地投入到知识的学习状态中，以积极且主动的态度进行知识的学习。在此过程中，笔者会鼓励学生多多提问问题，并会解决学生的问题，为学生消除自学道路上所遇到的障碍，让学生能够将自己的全部精力投入到知识的自主探究中。学生自学完成后，笔者还会鼓励学生展现他们的自学结果，并会根据学生所展现的内容，对学生进行合理性的评价，使得学生能够查漏补缺。
总之，初中数学教师在教学时，有必要给予学生自学的机会，让学生能够进行有效的知识自学，使得学生能够取得良好的知识学习效果，让学生因此获得更好地发展。
三、重视课堂讨论
体验式教学策略重视师生、生生之间的互动，因此，初中数学教师可以在课堂教学中，引入问题，使得学生围绕问题进行讨论，让学生能够在讨论的过程中更好地融入进课堂中，并使得学生因此能够取得良好的知识学习效果。
如，在教授“勾股定理”这部分知识时，笔者会引入勾股定理的方程式，并会让学生依据这个方程式进行讨论，让学生说一说这个方程式形成的缘由。当然，为了使得学生能够更好地探究相关的知识，笔者会明确所教班级学生的学习水平，根据学习水平，将班级上的学生分为几个小组，使得小组与小组之间学习水平相同，让学生能够对小组内容进行有效的知识探讨。此外，在学生进行小组交流时，笔者会依次参与到每个小组的讨论中，对学生进行合理的引导，及时地调整学生讨论的方向，纠正学生讨论的过程中所出现的错误的观点。对学生来说，这种知识学习的方式给予了他们自由的学习和探究空间，也给予了他们与同龄人进行积极沟通的机会，因此他们对此比较感兴趣，能够以积极且主动的态度与小组内的其他成员进行讨论，使得课堂氛围变得十分的活跃，学生则能够更好地投入到知识的学习状态中。在学生进行完小组讨论后，笔者则会引导每个小组派一个代表展示他们的讨论结果，以此让学生能够通过倾听其他小组的讨论结果，丰富自身的思维，明确良好的思维方式。当然笔者也会对每个小组的讨论结果进行总体性的评价，帮助学生更好地掌握勾股定理公式的由来。这样，学生不仅更好地理解、掌握了勾股定理，思维能力因此还获得了有效的提升。
总之，初中数学教师在实施体验式教学策略时，有必要引导学生进行课堂讨论，使学生在讨论中碰撞出思维的火花，发展学生思维能力，使学生更好地掌握数学知识。
四、开展实践活动
初中数学教师在实施体验式教学策略时，还应该重视实践活动的开展，使得学生能够参与到实践活动中，让学生能够在实践活动中有效体验数学知识，提高学生的数学知识掌握能力。
如，在教授“数据的收集、整理与描述”这章节知识时，笔者便会开展调查式的实践活动。在活动中，笔者会鼓励学生自由分成几个小组，让学生能够以小组为单位选择一个调查主题，并使得学生能够围绕这一主题对本班学生进行调查。在调查的过程中，学生需要深入探究本章节所涉及的知识，进行调查问卷的设计，有效收集起调查问卷，对调查问卷进行探究，进行有效的数据收集、整理，设计成相关的统计图，并对调查结果进行有效的描述。当然，笔者也会让每个小组展现他们的调查结果，并会对每个小组的调查内容进行合理性的评价，以此帮助学生明确自己的错误点，使得学生能够进行查漏补缺。在整个实践过程中，学生需要投入到本节的数学知识学习中，更好地体验所学习的数学知识，并更好地应用所学习的数学知识。这样，学生不仅能够有效掌握所学习的知识，还发展了自身的实际应用能力。总之，初中数学教师有必要多多开展实践活动，使学生因此能够产生知识学习的兴趣，让学生能够将数学知识有效应用起来，使得学生的数学水平获得有效的发展。
综上，初中数学教师有必要承担起属于教师的职责，了解学生发展需求，多多实施体验式教学方法对学生教学，以让自身的教学能够呈现出生动性的特点，让学生更好地学习数学知识，有效提升学生的数学学习水平，使得学生因此获得更好地发展。
参考文献：
[1]李明玉.新课改下的初中数学教学方法与实践[J].学周刊,2016(31).
[2]朱艳.从体验中获得——构建初中数学体验式教学的感悟[J].数学学习与研究，2016(24).
[3]陈美芳.关于初中数学体验式教学的几点思考[J].理科考试研究，2015(02).