张文方
广东省深圳市蛇口育才教育集团育才三小
摘要：绘本是一种图文并茂的图书，教师利用绘本进行英语的教学有助于激发学生进行英文学习的兴趣，有助于学生沉浸于绘本所创设的场景，从而激发学生对于英语的热爱，对于英语学习的积极性，促进学生的认知，增加学生对于英语学习的动力。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“绘本教学的重要性”和“绘本教学的途径”两个方面入手，对于如何在小学英语的课堂中进行绘本教育进行了研究与探索。
关键词：英语；绘本教学；小学
绘本教育以其新奇的故事和鲜艳的配图深受学生的喜欢，教师在进行绘本教育的时候，应该注意引导学生进行合理的想象，激发学生的好奇心，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生对于英语学习的积极性和主动性。那么教师应该如何进行绘本教学，以期望提高学生对于英语学习的兴趣，改善学生的英语学习状态，从而提高课堂教学质量呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、绘本教学的重要性
绘本教学就是教师利用绘本来进行教学，绘本最主要的特点就是文字和图画相结合，相较传统的图书而言，突出了图文并茂的特点，强调图片在其中起到的作用。图文并茂，有利于激发学生对于学习的兴趣，对于英语学科而言，英语本身就是用来交流的语言，图文并茂的形式更有利于学生了解故事或者对话发生的情境，同时图文并茂的形式还有利于学生对比图画猜测英语单词的意思，避免学生读一小段话就要不停的查阅字典，降低学生学习的动力。
绘本教学还能够通过其中丰富的图片激发学生的想象力，让学生进行丰富的想象，不仅能够增强学生的好奇心，还能够增强学生的求知欲。绘本教育中新奇的故事还有利于学生自主的去学习，增强学生自主学习的能力，让学生在好奇心的驱使下，去追寻知识。绘本教学还具有贴近生活的特点，有利于学生在日常生活中良好的利用所学的知识，利用英语进行交流，增强学生的表达能力和表达欲望。
二、绘本教学的途径
（一）引导学生自行解决问题，增强自我学习的能力
教师在进行绘本教学的时候，应该注意引导学生自行阅读，使学生发现问题之后自行的解决问题，学生在进行绘本学习的时候，往往结合图片就能读懂绘本中的故事，这往往有时候就会让学生产生惰性心理，有的生词因为可以结合上下文和图片就可以大致的推测出这个单词模糊的意思，因此学生就不愿意去查这个单词准确的意思。
教师应该教育学生在读绘本的时候养成良好的习惯，让学生在阅读的时候养成发现问题，读后解决问题，最后再通读的习惯。引导学生进行自我学习，让学生不断的进行自我的提升。
例如在进行绘本的阅读之后，笔者就让学生谈一谈自己在本次的绘本阅读中学习到了什么，例如学习到了新的单词或者新的提问方式等等等等，让学生发现自己的进步和发展，并且激励学生不断的进步，不断的进行问题的自我解决，从而提高学生的自我学习能力，提高学生解决问题的能力，增加学生学习的动力。
（二）通过提问，增强学生对于绘本内容的理解
绘本的内容往往是故事性的，小学的学生往往对故事性的内容十分的感兴趣，教师应该通过提问，增强学生对于故事内容的理解，不能让学生只看新鲜故事，而不能从中有所收获。教师应该在学生阅读完之后让学生用英文对于自己所看的故事进行简单的介绍，加深学生的印象的同时增强学生的表达能力，锻炼了学生的口语能力，同时也锻炼了其他学生的听力。使学生在进行绘本的阅读的过程中集中注意力，同时促进学生对于绘本中出现的问题的解决。教师还应该在绘本教育的时候，利用提出问题，集中学生的注意力，引起学生对于绘本故事情节走向的好奇，增进学生对于故事内容的学习。
例如在进行“How do you feel?”这一个绘本故事的学习的时候，学生们读完这一部分的内容之后，笔者就让学生之间相互的提问，让学生用英语表达自己的感受，提高学生的表达能力，让学生将学习过的知识加以运用，在实践中加深学生的记忆力。再如在学习“The giving tree”这个绘本故事的时候，笔者就让学生谈一谈从中学到了什么，学生们都积极的进行了问题的回答，集中了学生的注意力。教师可以通过提问，在进行绘本教学的时候进行情感教育和素质教育，提高学生的综合素质。
三、总结
总而言之，教师进行绘本教学十分重要。绘本以其图文并茂的形式充分引起学生对于英语学习的兴趣，还能激发学生的好奇心和求知欲。学生在阅读绘本的时候可以通过图文结合的形式，猜测文中出现的不懂的单词的意思。教师在进行绘本教育的时候，应该善于通过提问，激发学生的好奇心，增强学生对于绘本内容的理解。教师还应该引导学生进行自我学习，通过查字典等方式自行的解决出现的问题，增强自我学习的能力。
参考文献：
[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报,2016,30(05):P.80-84.
[2]翁燕虹.用绘本语言打开学生心灵之门——基于英语绘本的小学英语教学策略[J].儿童大世界:教学研究,2018,000(005):P.57-57.