张珊珊
江苏省射阳县特庸初级中学
摘要：在当前世界经济一体化迅猛发展的时代背景下，具备良好的英语交流和沟通能力已成为社会对人才的基本需求。因而加强对英语口语教学的重视，培养学生良好的口语表达和交际能力成为教师关注的问题。微课作为信息化时代一种全新的教育形式在课堂上广泛运用，为教师更好地开展口语教学提供了便利。基于此，本文就此为论题，针对微课在初中英语口语教学中的运用进行阐述，以期为一线教师的教学提供一些参考价值。
关键词：初中英语口语；微课；语音教学；营造情境；拓展教学
语音障碍、教学时间不足等等这些都构成英语口语教学中的阻碍因素。为了更好地解决口语教学中遇到的这些问题，微课作为一种全新的教育组织形式被运用到教学中来，且因其自身具有的情境具象、内容丰富、传播和呈现方式多样化等特征深受师生青睐和喜爱。作为初中英语教师，我们应在充分了解自身实际情况的基础上，深入探究微课在口语教学中运用的有效方法和策略，从而不断调动学生学习口语知识的兴趣和动力，实现学生英语综合能力的有效培养和发展。
一、借助微课进行语音教学，培养良好发音习惯
语音是英语口语表达的基础。然而在实际教学中却发现，不少学生由于尚未熟练掌握英语语音知识和语言规则导致在口语表达中存在问题，这不利于学生口语表达水平的提升以及口语能力的培养。为了帮助学生更好地进行口语表达练习，初中英语教师应从语音教学入手，利用微课这一辅助工具进行单词、语句等发音方面的指导，让学生进行有针对性地练习，从而不断提升学生发音的准确性，为口语教学的顺利进展奠定坚实的基础。
例如，教师可以利用微课将48个音标的分类、正确发音以及发音的器官等内容生动地展现出来。比如单元音和双元音有哪些，这些元音的正确发音方式是怎样的，发音的过程中用到了哪些器官，并结合具体的单词介绍这些音标，使学生对这些音标的正确发音有深刻的了解和认识。将音标具体讲解的微课视频以资源共享的形式分享给学生，让学生课下根据自己的情况随时学习和观看。在进行具体单词、语句的教学时，教师同样可以利用微课给学生讲解这些词句的正确发音。如此，便使学生对语音基础知识有了深刻的理解和把握，夯实了学生的语言表达基础，使口语教学得以顺利地进展下去。
二、借助微课营造适宜情境，培养学生表达意识
对于语言类学科的学习来说，良好情境的设置是不可或缺的。借助生动、适宜课堂情境的设置，能够摆脱枯燥语言知识讲解带来的枯燥感，使学生在良好情境的感染下产生自主表达的意识。为此，初中英语教师应巧妙借助微课集声、像、色于一体的优势给学生打造全新的课堂学习情境，引导学生在良好课堂情境的感染下多说、多练，做到对所学英语知识的活学活用，在反复练习的过程中促进自身口语表达水平的提升。
例如，以“Shopping”这部分内容的教学为例，教师就可以在完成基本语言知识的讲解后给学生设置购物式的课堂情境，即首先利用微课给学生展示一段顾客与售货员用英语进行买卖和交流的购物视频，并通过暂停的形式让学生进行模仿练习。
之后，利用微课给学生设定在服装店卖衣服的情境，让学生仿照刚才微课内容进行口语表达的练习，并将所学的与购物有关的交际用语如What can I do for you? How much do they cost?等等运用到其中。如此，便为学生营造了生动、适宜的口语学习情境，激发了学生运用英语表达自我的意愿和动力，为口语教学活动的顺利进展提供了无限便利条件。
三、借助微课进行拓展教学，培养英语思维能力
由于受自然地理和历史环境等方面因素的影响，中西方国家在文化方面存在有差异性，这就决定着中西方在语言表达和沟通方面存在有很大的不同，也就给学生的英语口语学习带来了难题。因为学生长期受汉语思维的影响，对英语的正确表达方式以及文化层面的内容知之甚少。为了转变这一局面，帮助学生更好地进行口语表达的练习，初中英语教师可以借助微课进行文化层面知识的拓展性教学，向学生介绍中西文化的差异和不同之处，逐步培养学生的英语思维意识，使英语口语教学得以有条不紊地进展下去。
例如，以“Let’s celebrate”这部分内容为例，本课主要介绍了不同的国家是如何庆祝自己的节日的，并主要介绍了Christmas, Halloween, Spring Festival等节日的庆祝方式。为了增强学生对不同国家节日文化的认识，教师可以在课前利用微课制作讲解不同国家文化的视频，将不同国家的人们是如何庆祝自己的重要节日的生动地展现出来，并以中西节日对比展示的形式进行介绍，增强学生的直观感受和认识，使学生通过学习能够深刻认识到中西方国家的文化差异。如此，便使学生的英语思维得以形成和发展起来，使学生能够以此为支撑更好地进行口语表达练习，从而不断促进口语表达效果的改进和提升。
总之，微课作为课堂教学的重要辅助工具，在提升口语表达质量和效果方面发挥着自身独有的价值和作用。初中英语教师应在充分把握自身实际情况的基础上，深入探究微课运用于口语教学的有效方法和策略，从而不断优化学生的学习方式和口语学习氛围，并为最终实现学生口语表达能力的提升不断做出努力。
参考文献：
[1]龙慧.微课应用于初中英语口语创新教学的实践研究[J].校园英语，2017
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究，2014