宿静
山东省莱州市郭家店中学 261434
摘要：初中英语与初中阶段的其他学科不同，英语同时具备听、说、读、写四个领域的内容，范围更广，内容更多，这就加大了教学英语的难度。因此，我们一线教师需要加强对英语教学的重视程度，并且能够想方设法探究出更多有效的策略和方法来提高英语教学的质量。为此，本人理论联系实际，从多方面着手，就如何优化初中英语教学实践活动进行了具体的分析，给出了相应的路径，愿意抛砖引玉。
关键词：初中英语；教学实践；路径优化；有效落实
在初中基础教育中，初中英语作为一门基础性学科，对学生英语运用能力以及学生实现全面发展具有极为重要的促进作用。但通过相关的调查研究发现，现阶段我国初中英语教学现状并不理想，课堂效率低下已成为普遍现象。所以，我们有必要立足实际，在既有相关研究的基础上，对其做更进一步的分析和探索。
一、信息技术，增添活力
将信息技术落实到初中英语课堂教学实践中去，是时代的要求，能够充分的调动学生视觉、听觉、感觉等多重感官，让学生有身临其境之感，让整个课堂充满活力，更为活跃。从而让学生更积极主动的参与到更多英语知识的探索和学习中去，因此，我们在实际展开初中英语教学活动时，可以根据需要，为学生导入一定的信息技术。
例如，在教学“When is your birthday？”这一内容时，一方面，可以利用多媒体将西方中学生过生日的景象呈献给学生，让学生有身临其境之感的同时，也能够拓展学生的视野，让学生对西方文化，西方中学生有更进一步的了解和掌握；另一方面，可以利用多媒体给学生呈现中国初中生过生日的景象，历历在目的画面，无疑能够很好的激发学生的热情和积极性，此时再进入“When is your birthday？”“How would you like to celebrate your birthday？”等内容的教学，学生当然能兴趣满满，积极参与，在教学完课本之后之后，再进行拓展延伸，提出“What's the difference between Chinese and Western birthday celebrations？What are the reasons for these differences？”等问题，这样一来，既帮助学生温习了所学的课本知识，也让学生对中西方文化等内容有了更好的掌握，无形之中，学生的单词量、英语文化素养得到了不同程度的提高，可以说达到了不错的教学效果。
二、针对指导，提高能力
初中生有着不同的学习基础和学习能力，涉及到的学习内容也是非常丰富和多样的，因此，我们在实际展开初中英语教学活动时，就需要坚持以生为本，因材施教的基本原则，根据需要，有目的、有计划的去教学，讲究教学的方法，提高教学的针对性，只有这样，才能使得学生的学习能力得到有效的提高，收获更优质的教学效果。
例如，在教学阅读时，我们就可以将重点放在略读、查读和精读这几个方面；在教学词汇方面，就可以要求学生每天复习背诵单元的单词，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在教学语法方面，就可以要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识……总的来说，就是做到针对教学，分层指导，以促进更优质初中英语教学效果的真正呈现。
三、加强合作，共同进步
小组合作作为现代教师比较常用的一种教学方式，旨在落实以生为本的教学理念，让学生能在小组中充分发挥自己的才能和想法，实现互帮互助、优劣互补，从而达到共同进步的目标。可以说，对于高质量初中英语教学效果的获得有着很好的推动作用。但在实际落实的过程中，一方面需要我们科学的划分合作小组，确保每一位成员在小组中都能够积极参与，发光发热；另一方面，要引导他们互助、互勉、互尊、互爱，激发他们的团结协作的精神和合作的观念，以促进更优质合作学习效果的获得；此外，还需要选择合适的小组负责人对小组成员的英语学习状况进行监督汇报，确保合作学习活动的高质量展开。
例如，在教学“How often do you exercise？”这一内容时，在让学生对课本呈现的内容有初步的了解之后，就可以以小组合作的形式展开具体的学习。具体来说，就是将学生分成几个学习小组之后，让他们通过走访调查、查阅资料、自我总结、采访等多样化的形式，制定一个符合现代初中生的锻炼计划，并说明理由，最后以PPT的形式呈现出来。这样一个小组合作活动的设计，既给了学生自我探究、自主学习的机会和平台，也让学生对锻炼的价值、意义有了更进一步的了解，同时也使得学生相互帮助、相互合作、相互沟通等多项能力得到了有效的提高，有助于更优质初中英语学习效果的获得，学生的多元发展，实现了高质量教学。
总的来说，立足初中英语教学实际，从多方面着手，探究出更多有效的路径和方法来提高初中英语教学的质量是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处。但与此同时，这又不是一件容易的事，也不能急于求成。因此，本人结合自身经验，踏踏实实的研究和总结，给出信息技术，增添活力；针对指导，提高能力；加强合作，共同进步这三个路径，当然，不够完善，在日后还会继续学习相关知识，继续总结教学经验，继续探索、研究、总结更多有效的路径，以此来打造更优质的初中英语课堂。
参考文献：
[1]陈申. 初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J]. 中国校外教育, 2014, 000(009):71-73.
[2]张军. 浅谈初中英语的教学策略[J]. 太原大学教育学院学报, 2008(S1):172.