郑雪
贵州省毕节市七星关区德溪新区梁才学校
摘要：依据新课程标准改革需求：要建构自主、开放以及探究式的课堂教学模式。需要达到的教学要求是：课堂教学就是学生、教师以及课文之间在对话的过程。教师需要具有适应时代发展特征，与时俱进的课堂教学观念，需要应用科学合理的课堂教学方式，打造出具有生命色彩的课堂教学环境，为了达到高效的课堂学习效果，然而微课进入课堂中正好符合这个特征。因此，从创设课堂教学情境、突出重点与难点问题、勇于探索创新等方面提升小学语文课堂教学。
关键词：微课课堂；小学语文教学；有效性
小学语文科目在所有科目中是十分重要的一门课程，可以很好的培养小学生的思想情感以及人文素养，由于教师受传统教学模式的深刻影响，严重阻碍了小学语文课堂教学质量，使得学生丧失了学习语文的兴趣，不利于学生未来的发展。什么是微课呢？微课实际上是，教师应用高科技手段进行控制课堂教学的过程，应用形式多样的课堂教学模式去打造直观、形象并且生动的教学氛围，使得学生能够较快的融入到课堂学习氛围当中。微课教学运用在小学语文课堂教学之中，可以慢慢转变教师传统落后的教学理念，激发学生学习语文的兴趣和积极性，从而提升课堂教学质量，营造高效课堂教学。
一、创设课堂教学情境，激发学习兴趣
俗话讲：“兴趣是最好的老师，”在课堂教学过程中，教师应用微课教学手段将教材中的抽象知识内容变得更加形象且直观，有利于小学生理解所学知识。由于处在小学阶段的学生年龄小，他们的思维还处于形象思维时期，对于直观形象、色彩明显的物体有着十分强烈的渴望。在微课教学过程中，具有色彩鲜明，直观形象，立体画面，可以将小学生的学习兴趣激起，学生仿佛身临其境在了真实环境中。教材知识内容变得比较鲜活，学生学习变得比较浓厚，学生会不知不觉游离在课文中。
例如，教师在讲解《美丽的小兴安岭》这一章节知识内容时，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭，小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。无论教师的教学语言如何富有艺术色彩，学生也无法体会到小兴安岭的美丽。在这个时候，教师通过微课这个情境展现出来，学生立刻精神了起来，仿佛身临其境。学生学习的灵魂被激发，学习思维瞬间敞亮，很好的激发了学生的学习兴趣，从而提升课堂质量。
二、突出重点难点问题，打造高效课堂
在小学语文课堂教学中，因为小学生的抽象思维仍然处在发展时期，对所学知识内容还不能够很好的理解，因此教材中出现的重难点问题薛恒不容易掌握牢固。微课时代的到来，改变了传统落后的教学方式，应用微课教学吸引小学生的注意力，指导学生学习要有目标，有方向的进行思考。帮助他们掌握重点与难点知识，使得学生能够将所学知识内容完全理解，真正的营造高效课堂，使得课堂具有灵活性。
例如，教师在讲解《司马光》这一章节知识内容时，教师引导学生掌握汉字主笔的书写方法。朗读并且读懂每一篇文言文，初步了解文言文的基本特点，掌握理解文言文的几种常见方法。体会司马光的冷静和智慧，获得精神成长。教师应用微课，教授本节课的重难点知识内容，教师展示微课，同学们视听结合，图文并茂，学生们十分直观形象地学习了本篇课文知识，并且体会到了作者要表达的中心思想。新颖且有趣的课堂教学，使得学生在宽松愉悦的课堂中学习，从而打造高效课堂。
三、勇于进行探索创新，提升语文素养
在小学语文课堂教学过程中，教师需要通过不同角度去创造条件，尊重所有的学生，鼓励学生进行积极探索，大胆创新，不仅可以激发学生自信心，还可以激发学生的创造力，同时还提高了学生学习的积极主动性。微课进入小学课堂教学，为教师指导小学生展开求同存异思维提供了优良的学习氛围与机会。微课具有象形直观且生动的特点，可以增强学生的求知欲望。
例如，教师在讲解《大自然的声音》这一章节知识内容时，教师应用微课展示大自然的声音，在此基础上教师引导学生思考：大自然除了刚才听到的各种声音之外，还有哪些声音呢？今天，让大家一起进入大自然，走入语言文字中去感受大自然的美妙声音！同学们可以发表各自的看法，并且给予学生鼓励与尊重。教师鼓励学生大胆发言，发表见解，勇于挑战，提升语文综合素养。
总而言之，小学语文课堂教学中应用微课的教学模式，开展课堂教学活动，可以改变传统落后的教学方式，应用微课授课有利于打造优良的课堂教学环境，激发他们学习的兴趣，培养学生独立思考和学习的能力。小学语文教学需要将新课标要求与学生接受能力相结合，科学合理的制作教学课件，创设有趣且生动的课堂学习氛围，应用丰富微课资源展开课堂教学活动，提升课堂教学质量。应用微课教学，还可以提升学生的学习兴趣，培养他们创新思维、想象力、探索能力等，全面提升小学语文课堂教学效率和质量，从而打造高效课堂。
参考文献：
[1]王晓刚.微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求[J].信息记录材料,2018,19(05):170-171.
[2]王丹.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育,2018(07):90.