易卫东
江苏省扬州市文津中学 225002
摘要：写作教学在初中语文课程当中属于比较重要的一个部分，同时也是体现出学生语言知识、语文素养的重要方式之一，学生在写作的过程中需要大量的知识与素材支撑。但是当前阶段的初中语文写作教学效果并不理想，在教学的过程中也存在着诸多的问题有待解决。因此，如何有效的进行写作教学是每一位教师在初中语文教学过程中必须应认真思考的问题，教师还应该不断探索有效的写作教学方式，进而不断提升初中语文写作教学的有效性，本文就提高初中语文写作教学有效性的策略展开了分析。
关键词：初中语文；写作教学；有效策略
在我们国家新的教育改革与课程标准全面创新的背景之下，教育部门对于教学的完整性与有效性具有了比较高的重视度。在以往的教学过程中很容易可以看出，许多教师的语文写作教学都缺乏一定的有效性，这不仅仅无法体现出教学的基本意义，还会让学生不能全面、有效的掌握到相关的语文知识内容。因此，初中语文写作教学的过程中教师应该结合学生的实际情况制定合适的对策，使学生不断提升对于写作学习的兴趣，并且引导学生能够在写作学习的过程之中不断积累知识、应用知识，进而推动教学的有效性提升。
一、培养写作习惯
学生的写作能力提升并不是一朝一夕的事情，而是需要经过长时间的写作训练不断提升的，但是当前阶段许多初中阶段的学生并没有在日常学习与生活当中形成良好的写作习惯，这对于他们的写作能力与水平提升具有直接性的影响。因此，初中语文写作教学的过程中教师应该结合学生的实际情况逐步培养他们的写作习惯，使学生在写作的过程之中感受到乐趣，不断提升他们的写作水平，这对于学生以后的综合学习与语文素养提升具有重要影响。
例如，笔者在初中语文写作教学的过程中不仅仅只是注重课堂中的写作技巧讲解，还比较注重培养学生良好的写作习惯，首先，笔者会提问学生：“同学们今天都遇到什么有趣的事情了呢？你今天有怎样的时间安排？在学习知识的过程中是否遇到了比较难以理解的问题？怎样解决的？”让学生与同桌、前后桌之间互相分享与交流，学生在这种交流的过程之中就会很好的组织自己的语言，他们都能够积极主动的参与进来。然后，笔者再让学生们将这些事情记录在日记本上，一些学生在分享的过程之中都能够很好的表达出来，但是具体到实际写作的过程之中就会遇到各种各样的问题，笔者会对他们进行耐心的指导，帮助学生写出完整的日记文章。长此以往下去，笔者发现了学生不仅仅只是获得了写作能力与写作水平上的提升，他们还逐步形成了良好的写作习惯。
二、积累写作素材
一篇优质的文章是需要大量的知识与素材支撑的，教师想要提升学生的语文写作能力还需要注重培养他们积累写作素材的意识，但是大多数教师在语文写作教学的过程中对于学生写作素材的积累并没有较高的重视度，这在一定程度上限制了学生的写作能力与水平提升。因此，初中语文写作教学的过程中教师应该注重运用多种多样的教学方式帮助学生积累写作素材，使学生在掌握到大量写作素材的基础之上完成写作，进而提升学生的写作水平。
例如，笔者在课堂教学的过程中会让课代表将一些好词好句等摘抄在黑板上，让学生们进行阅读，鼓励学生在阅读文章的过程中如果遇到好词好句等应及时摘抄下来，与其他学生进行分享。然后，笔者还会鼓励学生积极运用课余的时间阅读一些杂志、读物、名著等，并且在阅读之后将自己的感悟写下来，长此下去，学生不仅仅能够积累到大量的素材与知识，拓展自身的知识视野，还能够促进学生的写作能力与感悟能力提升，为以后的作文写作奠定坚实的基础。最后，笔者还会与家长保持联系，鼓励家长带领学生到图书馆借阅书籍阅读，或者在家庭当中开展相关的亲子阅读活动，学生在这一参与的过程之中就能够掌握到大量的知识，并且积累到良好的写作素材。
三、建立评改体系
教师的评改在作文教学当中属于比较重要的一个环节，同时也是大多数教师比较容易忽略的一个重要部分，甚至一些教师即便对学生的作文进行了评改，也只是简简单单在文章的结尾处写几句评语，这并不能够使学生正确认知到自己的写作问题。因此，初中语文写作教学的过程中教师应该结合学生的实际写作情况建立起科学的评改体系，在不打击学生写作自信心的情况下，使他们正确面对问题，并进行有效的改正。
例如，笔者在学生完成作文写作之后，通常都会让他们自己再次检查一遍，发现自己的问题并进行纠正。然后，笔者会让学生以小组、同桌等方式互相评改对方的作文，学生在这一过程中的积极性是比较高的，可以及时发现问题并进行纠正，在以后的作文写作过程中也会避免同样的问题产生。最后，再由笔者对学生的作文进行逐字逐句的评改，及时发现他们自评、互评过程中所忽略的问题，并进行重点讲解。
总而言之，写作在初中语文课程教学过程中占有十分重要的作用与地位，教师可以从培养学生写作习惯、引导学生积累素材、建立科学的评改体系等多方面出发，全面促进学生的写作水平与语文素养提升。
参考文献：
[1]毛萍钰.新课程背景下初中作文教学模式应用探析[J].长春师范大学学报,2017,36(05):179-181.
[2]苏巧新.初中语文教师改进写作教学的策略探讨[J].当代教育理论与实践,2017,9(04):5-9.