韦艳虹
广西南宁市澳华小学530000
摘要：校园剧作为教学形式的一种，能够让学生通过亲身参与和实践增进对于教学内容的理解与认知，实现其知识水平的提升与能力的发展，实现课堂教学效率的有效提升，是教学实践中不可或缺的方法之一。在小学语文教学过程中渗透校园剧的教学活动，能够将学生的注意力吸引到教学内容上，对其思想认知进行引导，帮助其进行知识的巩固与深化。从而为学生语文素养的发展以及语文课堂教学效率的提升提供有力的保障。
关键词：小学语文；课堂教学；校园剧活动；教学实践
小学生的认知能力正处于发展与提升的关键阶段，这一时期的教学活动担负着引导学生的思想认知以及培养学习习惯的重要任务。因此教师在进行教学时要从学生的身心发展状态和水平出发，让学生获得更加有针对性的教育和培养，为促进其全面健康发展提供保障。借助校园剧的形式对小学生进行语文知识的讲解，能够充分考虑其认知发展特点，使其产生参与学习的兴趣，并从中获得认知思想的引导以及知识的巩固，从而实现教学效率的提升以及学生语文素养的不断增强。
一、借助校园剧教学吸引关注，保障教学活动进行
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生对于课堂教学内容形成的学习与探究兴趣不仅能够影响教学活动的开展与进行，同时还能够对学生的知识与能力水平产生作用，因此教师在教学时要以激发学生的兴趣为前提，以保障教学活动的顺利进行。在小学语文课程的教学过程中，教师借助校园剧的形式进行内容的分析与讲解，是对传统教学形式的突破，能够将学生的注意力吸引并集中到教学内容上，使其产生参与课堂活动的兴趣。从而为教学效率的提升以及学生语文素养的发展创造条件。
比如在学习《陶罐和铁罐》这篇课文时，教师可以让学生分角色对课文开头情景的片段进行表演，并加上神态与动作对陶罐和铁罐两个角色的对话进行更加生动形象的展现，如铁罐在夸耀自己的坚固时会用怎样的眼神看一旁的陶罐等。从而将学生的注意力吸引到故事的剧情中，使其产生探究的兴趣，更加主动地进行课文内容的学习；同时引出教学的内容，使课堂的教学活动的目的性更加明确，保障课堂教学活动的顺利进行以及效率的提升。
二、借助校园剧教学引导认知，推动学生观念发展
小学阶段的学生正处于认知观念形成与发展的重要阶段，因此在这一时期的教学过程中，教师要将学生观念的引导与培养作为教学工作的重点，帮助其形成良好的认知观念，为实现学生的健康成长奠定坚实的基础。在语文课堂教学过程中，利用校园剧的形式对知识进行分析讲解，能够让学生通过学习与实践更加深切地体会剧情中传递出的积极思想与优秀品质，并得到认知与思想上的熏陶与感染。从而实现语文课堂教学效率的提升以及学生价值观念的健康持续发展。
比如在教学《普罗米修斯》这篇课文时，教师可以让学生对文章的内容进行更加详细地展开，比如在地面上没有火的时候人类的生活是怎样的，宙斯是怎样发现是普罗米修斯从天上取走火种的等，使故事的情节更加充实细致，人物的形象更加丰满立体。再通过情景剧的表演重现故事的情节，突出主人公普罗米修斯慈善与勇敢的精神品质。从而让学生在情景剧的表演与观看过程中对主人公的可贵品质进行体会与学习，为实现学生认知的发展，促进教学效率的提升创造条件。
三、借助校园剧教学巩固深化，增进学生理解掌握
小学阶段学生的认知逐渐由具象向抽象转变，但具体形象化的思维仍然占主导地位，这一时期的学生需要借助一定具体化的内容对知识进行理解与认知，从而实现知识的掌握与巩固。校园剧能够让学生通过形象化具体化的情节对其中的知识进行理解与掌握，是小学阶段常见的一种教学方法。在语文教学过程中，利用校园剧进行知识的讲解，能够为学生创造更加多样化的实践训练机会，使其在情景剧的表演与观看过程中获得知识的巩固与强化。从而实现教学效率的提升以及学生语文素养的发展。
比如在《王戎不取道旁李》这篇文言文中，通过寥寥几句话就将王戎机智聪明的形象刻画的淋漓尽致，教师在对文章中的重点词句进行讲解与分析之后，可以让学生扮演不同的角色通过小型情景剧还原课文的故事情节，并用现代白话进行讲述。如“诸儿竞走取之”一句作为旁白需要以通俗的表达使观众理解，担任旁白的同学应当将其进行翻译“其他的小孩子都争着跑过去摘李子”。这样让学生在情景剧的表演过程中对文言文的重点词语进行深入地理解与掌握，为实现学生语文素养的发展创造了更加有利的条件。
四、总结
校园剧应用于教学实践是体现学生主体地位的一种重要形式。在小学语文课堂的教学过程中，借助校园剧的形式进行知识的讲解与分析，能够将学生的注意力吸引到课堂活动中，保障教学活动的顺利进行；对学生的思想认知进行引导，推动学生观念的正向发展；对教学内容进行巩固深化，增进学生的理解与掌握。从而让学生通过观看与实践参与校园剧对语文课程的教学内容产生深入的认知，为有效实现课堂教学效率的提升以及学生语文素养的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]左永娟.课本剧:“演”出语文之美——谈小学语文课堂中如何编演课本剧[J].语文知识,2017(12):67-68.
[2]朱雅婷.课本剧,语文课堂的一朵奇葩——浅谈小学语文课本剧的编演[J].江西教育,2016(30):44.