黄锦云
云南省昌宁思源实验学校678100
摘要：语文是学生在小学阶段学习的三大基础学科之一，学科涵盖的内容较广，并且大多数内容与生活、人文有着密切的联系，所以在语文教学当中教师可以尝试利用生活化教学来提升教学效率，优化教学过程，这样不仅能够拉近知识和生活的，还能够降低学生的理解难度，对学生的兴趣激发也有着巨大的帮助，本文将浅析小学语文生活化教学策略。
关键词：小学语文；生活化教学；策略分析
小学语文教材当中的选材，大部分来自于生活，教材内容的丰富度给予了教师开展多元化教学的可能，以生活化视角进行知识剖析，学生的兴趣能够得到激发，对于知识记忆也能够更加深刻。本文将以生活化教学为话题，浅析几点相关教学供广大教师参考。
一、利用生活化教学，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，也是学生在学习过程中重要的内在驱动力，激发学生的兴趣，可以让学生被动的学习行为转变为主观意愿，大幅的提升教学效率，学生积极的参与课堂教学当中，能够与教师形成更为有效的师生互动，教师能够从学生的表现当中获取更多有效的教学反馈，同时学生也能够在与教师交流的过程中提升知识内化的效率，对师生来说都是双赢。小学语文教材当中，有很多与生活联系密切的教学内容，这些教学内容都可以作为教师激趣教学的素材，不仅能够淡化教学的枯燥感，也对学生的能力提升有着积极的帮助。
例如在学习《纳米技术就在我们身边》这一课当中，文中讲述了纳米技术的一些生活化运用，并且浅析了一些生活化的实例。教师在教学过程当中，就可以通过多媒体来展示相关图片，以生活化的视角切入教材当中来诠释教材知识。文中描写到“冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保质期更长。”，教师在讲解到这里的时候，就可以运用多媒体来播放相关的图片，也可以运用科普短视频来讲解其中的科学原理，通过这种生活化元素的加入，能够瞬间拉近知识和生活的距离，利用多媒体来做教学拓展，还能够刺激学生的感官体验，提升教学的趣味性，学生对于知识点的记忆和理解也能够更加深刻，这对于教学有效性的提升有着积极的帮助，同时也能够激发学生的学习兴趣，提升教学效率。
二、创设生活情境，强化学生学习感受
情景教学是近年来语文教学当中常用的一种教学手段，通过复刻还原特定的教学场景，让学生融入情景当中理解知识、内化知识来提升教学效果，不仅能够活跃课堂氛围，对学生的能力提升和强化也有着积极的帮助。
例如在学习《观潮》这一课当中，“涨潮”是生活当中一个常见现象，但是很多学生却没有见过，在讲解这一篇课文的时候，教师就可以通过互联网在课前搜索与“钱塘江观涨潮”有关的图片和视频，然后在教学当中播放相关的资料，在课堂当中营造一种身临其境的体验，创造一种学生在现场“观潮”的感觉，这样不仅能够淡化教学的枯燥感，学生的课堂体验也能够得到提升和强化，对于提升教学有效性，强化教学效果有着积极的帮助。
三、设计生活化实践，提升学生语文能力
生活化实践是提升语文教学效果的有效手段，教师可以利用语文教材当中的单元主题或者是某篇文章的主题，开展课外实践活动，让学生在实践活动当中去验证语文教材当中的一些内容。实践教学的好处在于，学生能够通过动手操作和实践调查，去思考语文教材当中的内容，形成独立的认识，与作者进行“对话”，意识到作者这么描写的原因，并且通过实践教学，可以深化学生的学习过程，开拓学生的学习视野，优化学生的思维能力。在生活化的实践当中，学生的学习兴趣还能够得到激发，意识到语文知识与生活之间的联系，这对学生能力的提升和教学效果的强化都有着积极的意义。
例如在四年级上册第三单元当中，有一个写作练习“写观察日记”，这与本单元当中的涉及的文章内容有一定的联系，其中有一篇课文叫做《蝴蝶的家》，教师在开展课外实践活动的时候，可以让学生在生活当中也去观察蝴蝶的“住所”，仿照文章写一篇主题类似的作文，然后去验证作者说的话是否正确。在这种实践活动当中，学生抱着“质疑”的态度去进行实践调查，其兴趣能够得到激发，在写作过程中，学生不仅验证了作者的写作内容是否翔实正确，还能够在仿写过程中学习到作者优秀的写作手法，这对学生的能力提升有着积极的帮助。最重要的是，在实践过程中，学生需要依靠自主能力完成“写作、证伪”工作，这对学生综合能力提升有着积极的帮助，这样的生活化实践对小学语文教学的发展和进步有着巨大的推动作用，是优化当前教学模式的重要途径。
结束语：
综上所述，在小学语文教学当中开展生活化教学，需要教师根据实际的教学内容来设计合适的教学方案，通过多元化的知识呈现拉近语文知识和生活的距离，给予学生不一样的学习体验，进而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，促进小学语文课堂的发展，让学生的知识内化和外部拓展效率得以提升。
参考文献：
[1]佐权宏.小学语文生活化教学措施探究[J].考试周刊,2020,(64):53-54.
[2]徐静清.实施小学语文生活化教学的措施研究[J].科教导刊-电子版（上旬）,2017,(1):107.