陈文谦
湖南省长沙市天心区仰天湖桂花坪小学 410000
摘 要:语文学科在我们的学习中占据重要的地位，我们在学习语文的过程中会碰到很多问题，语文学科具有多样性、复杂性和开放性的特点，这些特点在一定程度上加大了我们学习语文的难度。很多学生在学习语文的过程中会出现成绩不高的现象，这种现象不仅仅与学生本身有很大关系，老师的教学方式也会对学生的学习成绩产生很大的影响。因此，老师在教学的过程中要采取多样性的教学方式。
关键词:情景教学；小学语文；语文学习能力
情景教学法在语文教学的过程中越来越受欢迎，很多老师都把这种教学方式运用到自己的教学过程中。情景教学法在小学的语文教学中得到较为充分的应用，这种教学法可以有效提高学生的学习兴趣，在课堂上吸引学生的注意力。随着教育改革的不断推进，老师们也应当在教学的过程中融入一些现代化的因素，老师们要根据学生的特点去进行新一步的工作。我们将会根据在课堂上的教学实践对情景教学法进行概述，对情景教学法进行分析，给老师们提供更加有效的参考。
1 情境教学法在小学语文教学中占有的优势
采用情景教学法在一定程度上会提高学生的欣赏水平，让学生有能力去发现语文课文中的美好事物，让学生与语文知识的距离更近，让学生可以更加高效的进行语文知识的学习。
1.1情景教学法加强学生了对语文学习的了解
情景教学法是一种模拟真实环境的教学方式，在这种教学方法可以更加有效地让学生融入到学习中来，与传统教学方式相结合，带给学生更加新奇的体验，有效的避免了传统教学中的一些负面影响，可以更加牢固与之相关的知识，加强学生对所学知识的理解和掌握。
1.2情景教学可以让学生更加接近于现实生活
课本中的许多内容都与我们的生活息息相关，许多课本中的现象都是我们生活中的日常，来源于我们的日常活动。情境教学可以让学生更加贴切生活从而加强对社会生活的认知，让学生不断去听，不断去看，不断去观察，让他们成为学习过程中的主体。只有让学生成为学习中的主体，他们才会在学习的过程中用一种放松的心态去进行语文知识的学习，这样可以提高学生的学习效率。
2 情景教学法在小学语文教学过程中的体现
情景教学法在我们进行语文的探索过程中分为四个阶段，教师一定要把握好这四个阶段，让学生置身其中，成为语文学习中的主体。老师在进行情景教学的时候一定要灵活运用，不能只单一的把情景教学融入到教学中去，而要学会采取一些新奇的方式，不能只用别人的方式去进行情境教学，而要自己进行创新。
2.1将情景教学与课文内容相结合
课本中的很多内容都是与我们的生活息息相关的，老师在教学的过程中可以根据现实中的实际情况与课本的内容进行相结合。老师也可以让同学们进行户外的学习，让其参与到课堂的学习中来，老师必须要认真的理解课本中的内容，只有这样，才能更好的把课本内容与实际情况相结合，对学生的发展产生好的影响。小学生的思维较为活跃，情景教学法可以让他们的思维更加灵活。
2.2激发学生的情感
老师在教学的过程中一定要学会激发学生的情感，让学生对学习的内容产生共鸣。这样才可以更好的学习课本上的知识。老师在教学的过程中要学会想象，老师要把作者的情感给学生体现出来，让学生去感受作者在写作时的内心感受。 要学会让学生走入到艺术中来，只有这样才可以更好的激发学生的情感，让学生更好的进行想象。学生乐于思考，这样才可以更好的提高他们的学习兴趣，让课本的知识有进一步的提升，这样有利于课本内容的讲解，让学生的学习变得更加容易简单。老师一定要让情景教学法与课文内容时刻结合起来，让学生不仅可以学习到很多语文知识，也可以丰富自身的学习水平。
2.3团结同学之间的友谊和感情
情景教学法为学生提供了很多学习的方法，对于老师老说可以有效提高语文课堂的学习效率。老师在进行情景教学的时候可以设置一些游戏，让同学们参加到游戏中来。这样可以拉近同学们之间的距离使同学们之间的关系更加团结。根据同学之间的不同特征进行不同的游戏，这样可以让学生身上的特征得到更好的发展，带动学生大脑的发展。学生在进行游戏的同学可以互帮互助这样才可以让同学之间更加团结。
情景教学法让学生可以接触更多课本以外的知识，让他们学会一些书以为的人情世故以及经验。老师在进行情景教学的时候一定要更好的了解学生。老师已经要注重课堂上的学习氛围，为学生营造一个良好的学习环境，从学生的实际情况出发为学生提供一些适合他们的学习方法。老师也要让学生自己去认识到自身的长处和不足，丰富学生的体验和知识，让学生在语文的学习过程中得到全面的发展。
3结语
因此，老师在教学的过程中也一定要注重对学生行为习惯的培养，以学生为中心，把情境教学融合到学生的学习中去，以情景教学作为出发点，促进学生的发展。老师在进行情景教学的时候不能过于随意，一定要注意与课本内容相结合，让情景教学的优点可以在小学生的学习上发挥巨大的作用。
参考文献：
[1]孟献美.情景教学法在小学语文六年级教学中的应用[J].课程教育研究,2019(43):75-76.
[2]张召霞.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].中国农村教育,2019(20):220.
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