兰燕萍
甘肃省镇原县孟坝镇王地庄小学
摘要：大部分农村的小学生好玩、好动，生性活泼，聪明。学生的这种特性既向教师的教学发起挑战，也为教师的教学提供相应的便捷。小学数学教师应一分为二地看待学生的这种性格，并将学生性格的优势，在教学的过程中，发挥到最大化，促进小学数学教学质量的提升。在本文的论述过程中，教师注重从生活化的角度授课，构建数学与学生生活的连接，调动学生数学学习的兴趣，并在基础上，为学生搭建展示才华的平台，真正让学生思考，分享，并逐步掌握数学学习的方法，促进学生数学学习能力的提升，增强小学数学生活化教学的有效性。
关键词：农村 小学数学 生活教学
一、运用生活化情境导入，开展课前教学，提升教学的有效性
良好的开始是成功的一半。小学数学教师在教学的过程中，可以引入生活化的情境，激发学生的好奇心，并让学生带着问题，走入数学学习的过程中。与此同时，教师在讲授完知识后，可以适时地对学生进行提问，真正促进学生对数学知识的理解和运用，增强数学教学的有效性。
例如，在讲授“三角形的稳定性”这个知识点时，教师运用生活情境导入的方式授课，并引入如下的情境：一位老奶奶在做凳子时，发现凳子总是来回晃动。晃动的凳子存在着较为严重安全隐患。在视频播放结束后，教师对学生说：“你们可以帮帮老奶奶，将这个凳子钉牢吗？”学生面面相觑。教师说道：“你们可以从下面的知识中，寻找问题的突破口！”学生在教师的引导下，全身心投入到数学学习的过程中。在讲完这部分内容后，教师对学生说：“有谁想到帮助老奶奶固定凳子的方法了？”学生再一次陷入困惑。与此同时，教师引导性地对学生说：“你们可以在凳子上，制作一个三角形结构！”更为重要的是，教师走入学生中，并针对后进生进行启发性引导。在大部分学生思考结束后，教师鼓励学生发表看法。小洛积极地站起身说：“我们可以找一根结实的木棍，将木棍的一段固定到桌面，另一端固定到桌腿上，从而形成一个三角形，利用三角形具有稳定性的原理，让这个凳子更为牢固。”通过运用生活化导入的方式，教师在调动学生学习兴趣的同时，提升学生的知识学习能动性，并促进他们知识运用能力的增强。
二、布置生活化作业授课，开展课后巩固，提升教学的实效性
教师可以通过布置生活化作业的形式，考察学生的知识掌握能力，并通过课堂展示的形式，了解学生的学习成果，从而进行针对性地引导，促进学生数学学习能力的提升，增强数学教学的实效性。
例如，在讲授“认识人民币”这部分内容时，教师运用布置作业的形式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，真正让学生到现实生活中，运用人民币，从而达到提升学生知识运用能力的目的。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点着手。第一点，讲授知识。教师运用多媒体，讲授此部分知识，并运用互动机制，让学生更为灵活地掌握此部分内容。第二点，布置作业。在学生掌握此部分内容后，教师对学生说：“你们可以帮助妈妈买一件生活物品，并在再次上课后，分享买物品的经过！”第三点，分享实践。在再次上课后，教师邀请学生分享实践。小洛说：“我帮妈妈买了一包盐。妈妈给我了10元。一袋盐花费1元。我还剩9元。”通过运用布置生活化作业的方式授课，教师真正为学生提供运用数学知识的舞台，并在此基础上，让学生进行表达，达到提升数学课堂教学实效性的目的。
三、采用生活化问题教学，开展课中授课，提升教学的高效性
小学数学教师可以运用生活化的方式，开展课中授课，并在此过程中，引导学生思考，构建生活现象与数学知识的连接，真正促进学生数学知识运用能力的增强，最终达到增强课堂教学高效性的目的。
例如，在讲授“圆的认识”这部分内容时，教师通过创设生活化的问题，引导学生思考运用数学知识解决问题的途径，从而在此过程中，真正让学生更为灵活地运用数学知识。在具体的教学过程中，教师出设如下的问题，让学生思考：小明想和五个要好的朋友玩套圈游戏。唯一的问题为小明想让五个好朋友一块玩，你能帮一帮小明吗？与此同时，教师引导学生从圆的角度思考。在大部分学生思考结束后，教师邀请学生分享成果。小洛说：“我们可以根据实际的场地，画一个大圆，并将目标物，放到圆心的位置，让小明的朋友站到圆的外沿！”通过运用生活化问题的方式，教师适时地对学生的思维进行引导，从而促进学生知识运用能力的提升，增强教学的高效性。
总而言之，在提升农村小学数学教学有效性的过程中，教师应注重深入研究数学教学内容，并在此基础上，深入观察生活，构建生活与数学知识的连接，真正让学生透过生活现象，提炼数学元素，并在此过程中，构建与数学知识的连接，真正促进学生数学学习能力的增强，最终达到提升农村小学数学教学质量的目的。
参考文献：
[1]提高小学数学教学质量探究[J]. 张丽彬.??中国新通信.?2019(24)
[2]提升数学教学质量应处理好几个关系[J]. 陈小东.??甘肃教育.?2020(06)
[3]如何运用信息化技术提高小学数学教学质量[J]. 王国铸.??学周刊.?2020(19)