岳正刚
南江县长赤镇红四小学 四川省 巴中市636632
摘要:随着教育制度改革进程的不断推进，当前在素质教育时代下，小学数学教学不再只注重提高学生的学习成绩，而是要更加关注学生的综合全面发展。通过开展小组合作学习模式，可以培养学生的集体意识和集体荣誉感，以及团队合作精神等。基于此，本文以小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的应用为题展开积极讨论，旨在能够为相关工作人员和研究人员的实际工作提供一些新的思路和想法。
关键词：小学数学；数学教学；合作学习模式
当前在素质教育时代下，小学数学教学的主要目的之一就是要培养学生通过数学知识的系统学习，能够将所学习到的基础数学知识有效地运用到日常的生活当中，运用数学思维方式解决日常生活中和学习中遇到的各种实际问题。另外，数学作为其他学科的重要基础，应该要引起教师的高度重视。以小组合作学习模式为主的小学数学教学可以有效活跃课堂氛围，提高每个学生的课堂参与度，有效的小组合作学习模式无疑是核心素养下小学数学教学的优选模式之一。
1. 小学数学课堂开展小组合作学习的重要性
小组合作学习是通过教师分组或者学生自行组队的形式进行合作学习，这种教学模式能够有效活跃课堂氛围，通过学生之间的有效交流，不仅能够促进相互间的情感表达，同时还有利于学生在实际教学过程中增强学习信心。另外，小组学习是通过小组成员之间相互提问和相互讨论，或者帮助小组其他成员解决问题，这一系列的活动在学生学习过程中不仅能够使得自己对知识点有进一步的理解，还能够使他们在学习过程中享受到帮助人的成就感和荣誉感。最后，经过大量的教学实践证明，小学生仍然保留着与生俱来的天真、活泼的个性，小组合作交流学习正好符合小学生对课堂的期望和要求，为此能够有效地提高课堂教学效率。
2.发挥小学数学开展小组合作学习有效性策略
2.1立足教材，创设情境
小组合作学习模式是一种比较新颖的教学模式，应该受到教师的高度重视。具体来讲，要在课堂上合理地、有效地融入合作学习模式，需要教师对教材进行深入研读，明确教学目标；为了更好地开展小学数学教学，促进合作学习模式的运用，教师应该设定一定的知识目标，能力目标，技能目标，德育目标，以此来促进学生的综合发展，为开展高效的小学数学课堂打下坚实基础。
比如在教学“小数的加法和减法”这一章节时，教师可以在课堂上展示一些课外书的价格，比如《伊索寓言》：6.63元，《童话故事》：3.22元，然后教师可以让同学们讨论在这个过程中发现了哪些数学信息，并且可以提出哪些数学问题，让学生来提问，然后教师回答：同学们指导买这两本书要花多少钱吗？这样通过创设课外书价格的情境，与学生的实际生活形成了有机融合，通过学生自主提问，然后让学生充分地激发思维，提出问题，编辑问题，最后教师再及时地捕捉问题，引出小数的加法和减法，这样能够灵活的应用教材，同时能够让学生体会到数学与生活之间的紧密联系。
2.2结合实际，开展小组合作学习
小组合作学习模式需要教师合理划分合作学习小组，以保证合作学习的有效开展。首先教师可以根据学生的兴趣爱好以及能力等多方面的情况划分小组，每个小组内必须有小组长，记录员，汇报员，评价员这4四种角色，可以让小组内成员积极讨论，再参考教师的意见，因人而异，合理分配角色，促进小组内学生的共同进步。其次，教师应该要设立合理的学习目标，以保证小组内每个人都能够高效地参与到学习活动当中，学生只有明确自己的目标，才会在学习过程中自动承担责任，充分地投入到学习活动当中。
例如，教师在教学西师大版数学四年级下册的“三角形”这一部分时，本章节的教学重点是要认识三角形，能够有效辨别三角形的种类，教师在讲完各种三角形的特点之后，可以为学生呈现一部分等腰三角形的例子，然后引领小组结合图片讨论答案，最后让同学们讨论身边的等边三角形、直角三角形等实际案例，通过每个小组最后的举例个数为评价标准，并且要记录下每个小组成员承担的责任以及最后的贡献。
2.3呈现多样化合作学习模式
小学数学教学过程中，教师可以根据学习内容的特点，借助游戏法、拼接法等为学生呈现多种形式的合作学习模式。其中游戏合作学习法的特点是以竞争为主，激发学生的竞争欲望。具体来讲，每个小组合作的主题是一样的，它不同于传统的合作学习模式，它不仅局限于小学合作成果的展示与评价，还可以以小组内个别成员的表现为依据，个人的成绩可以为小组增加分值，这样有利于激发学生为小组争光的意识和心理，进而鼓励学生参与到学习中来。这无疑加深了学生对于相关数学知识的理解，避免了部分学生为了提高成绩而采取死记硬背的方法。
3.结束语
综上所述，小组合作学习模式在小学数学课堂中的有效应用，对于提升小学数学教学效率而言具有至关重要的作用，相关教师应该要对此予以高度重视，在教学过程中，不断培养学生的合作意识和集体意识，让学生在小学数学学习过程中，不仅能够实现学习成绩的提升，对其思维创造力，交流能力，创造能力等综合素质的提升也有一定的促进作用。在开展小组合作模式教学时，要重视立足教材，创设学习情境；结合实际，实现高效课堂；同时要为学生呈现多样化的合作学习模式，有利于学生思维能力发展。
参考文献
[1]黄威娟.小组合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].求知导刊,2020(11):33-34.