叶磊
四川省达州市渠县第二中学635200
摘要：在高中化学教学中，教师可以去构建化学反应模型，用更直观的方式来帮助学生理解日益复杂的化学知识。在构建化学反应模型的过程中，教师可以采用多种形式，帮助学生实现情境式的理解方式，还可以使用多媒体的演示手段，并且可以进行趣味性的氛围营造。通过一系列的化学反应模型的构建，教师可以让学生更好地学习化学知识，从而提高化学教学效率。
关键词：高中化学；模型；情境式；多媒体；趣味性。
高中化学中，教师应该注意构建化学反应模型。通过构建化学反应模型，教师可以让学生更直观地学习化学反应知识，从而帮助学生理解和记忆化学知识。教师可以使用多种方法实现化学反应模型的构建，让学生可以更好地学习化学知识，从而提高化学教学效率。
一、情境式的理解方式
通过模型，教师可以构建一个情境式的场景，通过情境式的理解方式，学生可以用更直观形象的方式来理解化学反应中所涉及的知识点，情境式教学要求教师能让学生处于类似身临其境的感觉中，对于化学来讲，所涉及的往往是微观层面的过程，这些过程想要直接看到是不太可能的，然而，通过情境式的方式，让学生在头脑中模拟微观世界，也可以让学生用更直观形象的方法来学习化学，在记忆上，形象记忆也是一种常用的方法。高中阶段，化学的内容更加抽象，情境的形象可以更好地帮助学生，从而提高化学教学效率。
例如，在学习《化学反应与能量的变化》这一课的时候，教师就可以使用情境式的方式来帮助教学。化学反应和能量变化都不太容易直接观察清楚，教师可以让学生进行情境式的学习。在上课的时候，我就可以对学生讲：“同学们，在化学反应中，除了物质变化，能量也在变化，那么，究竟，在化学反应中，能量是怎么变化的呢？”随后，我就可以进行对课程内容的讲解，在讲解过程中，我就可以继续讲：“同学们，化学反应前后物质的能量，你们可以想象成一个水位，不同的水位之间有水位差，这个水位差，就可以一定程度上代表化学反应中的能量变化。”之后，我就可以使用这个情境来进行教学，从而提高化学教学效率。
二、多媒体的演示手段
情境是一种头脑中的模型，这种模型虽然使用起来非常方便，然而虚拟的模型终究还是存在很多局限，对于模型，使用多媒体来呈现是一个好方法，通过多媒体演示，把模型用图形化的方式展示出来，相比而言，多媒体演示能更好地让学生直观地看到模型，尤其是在学生的化学基础不深厚的情况下，对模型的构建就可能产生困难，此时，利用已经成形的模型就是一种好方法，同时，也可以向学生展示构建模型的方法，帮助学生学习。高中阶段，学生的学习情况各不相同，利用多媒体演示手段，从而提高化学教学效率。
例如，在学习《离子晶体》这一课的时候，教师就可以加入多媒体辅助的方式。晶体的结构本身就比较复杂，利用多媒体可以更好地进行演示，让学生了解晶体的相关知识。在课堂上，我就可以对学生讲：“同学们，晶体是一类重要的物质，我们已经学习了晶体的知识，那么，关于离子晶体，又有什么独特之处呢？”随后，我就可以讲解离子晶体的相关知识，在讲解中，我就可以使用多媒体进行辅助：“同学们，离子晶体有很多复杂的结构，这些结构你们可以描述清楚吗？其实，已经有人进行过整理了。”之后，我就可以用多媒体演示一些离子晶体的结构模型，帮助学生更好地理解晶体的知识，从而提高化学教学效率。
三、趣味性的氛围营造
模型不仅在学生理解化学知识的时候可以产生帮助，由于模型的特殊形式，学生往往会对模型产生较大的兴趣，通过情境或者演示，学生的兴趣可以被激发出来，同时，对于课堂来讲，或许整体内容上依旧变化不大，然而，模型的加入对于课堂氛围营造还是有一定帮助的，教师可以利用模型的展示，调节讲课的节奏，从而起到增加趣味性的作用。高中阶段，学生任务相对较重，学习状态也往往比较单调，教师应该注意教学中趣味性因素的使用，营造更好的课堂氛围，通过提升学生的学习兴趣，从而提高化学教学效率。
例如，在学习《化学电源》这一课的时候，教师就可以注意课堂氛围的营造。电源是生活中常见的事物，化学电源所涉及的化学知识趣味性尚较强，教师可以加以利用。在课堂上，我就可以对学生讲：“同学们，电是我们生活中的必需品，那么，作为重要电源的化学电源，其究竟是怎么构成的呢？我们来看一下模型的演示。”随后，我就可以继续带领学生学习其中知识，同时，我还可以讲：“同学们，我们生活中的电池，大多都是这样，你们的身边，就有很多这样的小装置，然而，你们能掌握其中的原理吗？”之后，我还可以继续调节课堂的气氛，帮助学生去营造一个更好的氛围，从而提高化学教学效率。
总之，在高中化学中，教师应该注意构建化学反应模型的意义，在构建模型的过程中，教师可以进行情境式教学，还可以使用多媒体技术加以辅助，并且，还可以注意提升课堂的趣味性，为学生提供更好的学习条件，从而提高化学教学效率。
参考文献：
[1]周燕.浅谈模型的构建对高中化学解题的积极意义[J].理科考试研究,2014,(23).
[2]袁农萍.基于高中化学原子结构模型的演变教学案例探究[J].中学生数理化（学研版）,2014,(08).