薛静
云南省楚雄彝族自治州大姚县实验中学
摘要：初中是学生刚刚接触物理课程，好奇心旺盛，学习兴致高，在加上初中物理侧重于基础知识的传授，难度不大，是教学中的一大优势，即便如此，初中物理教学还是存在着一些问题，亟待解决，也是本文即将探究的话题——如何优化初中物理教学方法，做好物理教学工作。
关键词；初中物理；教学工作；教学方法；优化策略
导致初中物理课程陷入困境的原因有很多，但最主要的原因是教师的教法过于枯燥、乏味，根本激发不了学生的学习兴趣，虽然新课改背景下诞生了诸多的教学理念和教学手段，但并非每位教师都能跟上改革的步伐，且不是每一种教学方式都适合当下教学现状，需要教师主动学习借鉴，大胆实践创新，且擅长改进，优化。下面，笔者将进行详细的阐述：
一、稳住心态，关注教学过程
受应试教育的影响，师生们“急功近利”，想尽办法提升学习成绩，结果就是心态浮躁，无法领略过程的魅力，这一问题在初中物理教学中初见端倪。趁着问题还没有发展壮大，教师要及时遏制，将问题扼杀在摇篮中。基于此，笔者提出了自己的教学建议：教师要剔除旧有的教学理念，心态平和，将注意力集中到教与学的过程中。
如，在学习《物态变化》这一课内容时，本课的教学目标是知道生活环境中常见的温度值；能区别固、液体、气体三种物态以及基本特征；知道吸热、放热现象，能用物态变化解释自然界常见的现象。在教学目标的指引下，师生进入了物理课堂并按部就班的施教，在此过程中笔者全程关注学生的课堂表现，如果发现他们取得点滴的进步就会及时表扬，不再强调最终的结果，而是与学生享受教学的乐趣。
在教学实践活动中，教师改变了急功近利的心态，更为关注学生在课堂上的表现以及他们进步的点滴，享受教与学的过程。
二、投入精力，做好课前准备
备课即教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习的一种教学活动，是教师应该履行的职责，也是教师们经常出现问题的地方，这是因为有的教师根本不做备课工作，有的则是马马虎虎，态度敷衍，还有的则是缺少科学合理的设计，总而言之，亟需优化。
基于此，笔者提出了自己的教学建议：教师要重视备课，做好备课，投入时间与精力，履行本职工作。
如，在学习《分子热运动》这一课内容时，笔者就正视自身地位，履行自身职责，投入时间与精力，做好备课工作：研读了教学大纲，预习了教材文本，分析了学情；制定了教学计划，设计了教学活动，预设了教学进度。等到教学活动正式开始后，笔者信心百倍地带领学生进入了课堂中，学习了物质由分子、原子构成这一知识点；探究了分子热运动这一现象以及出现的原理，完成了教学目标。
在教学实践活动中，教师认识到备课的重要性，于是履行自身职责，投入时间与精力，做好了备课工作，效果显著，值得肯定。
三、以生为本，组织探究活动
新课改背景下，学生成为了课堂的主人，占据着课堂的一切，在这样的大背景下，教师不得不重新审视学生的地位和价值，改变以教师为中心的教学思想，将生本理念贯彻到教育教学的各个环节，从而凸显学生课堂主体的地位，帮助学生获得真正的成长。为此笔者提出了自己的教学建议：教师要尊重学生，热爱学生，认可学生，让学生参与到课堂中，成为课堂的主人翁。
学生学习兴致不高，时常走神的原因之一是学生没有参与到课堂中，可能是因为教师占据着课堂，学生没有展示自我的机会；可能是教师教学方法老旧，让学生提不起学习兴致；也可能是学生能力不够，听不懂教学内容，跟不上教学进度，但无论何种原因都应该得到教师的重视并做出优化。如，在学习《眼睛和眼镜》这一课内容时，笔者不仅依据学生学习基础与能力制定了如下的教学目标：了解眼睛的构造、成像的原理、调节作用以及近视眼、远视眼的形成与矫正；还在教学目标的指引下，设计了新颖、趣味的教学活动，目的是调动学生学习兴致，让学生参与到课堂中。其中效果最为显著是小组探究活动，即三五个学生分为一组，每组有自己的探究问题，由他们自己分配教学任务，实施探究活动并选出代表发言。因为以团体成绩评价学生，因此能激发他们探究的兴致与集体荣誉感，也能凸显学生课堂主体的地位，促进其各项能力的发展。在教学实践活动中，教师认识到学生的地位，无论是在制定教学目标还是设计教学活动的时候都贯彻了生本理念，促进了学生进步。
综上，初中阶段是学生学业突飞猛进的关键时期，也是培养学习兴趣，养成良好学习习惯的重要时期，因此需要师生好好把握，认真利用，为此笔者针对物理课程中出现的教学问题，提出了上述几点优化对策，以期能缓解教学问题，优化教学环境，推动物理学科教学进度。
参考文献：
[1]赵有忠.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].课程教育研究，2017(20).