吴天保
安徽省滁州市定远县吴圩小学
摘要：素质教育理念的日益完善与其在现代教学领域中的不断渗透，促使广大教育者积极地转换自身的教育目标，由传统教学模式中提高学生的学习成绩转变为培养学生的学习能力。其中培养学生的自主学习能力是教师在教育工作中的重要任务与教育目标，在小学数学教学中，教师为了提高学生的数学学习效率，促成学生数学深度学习，为学生终身数学学习活动的开展奠定基础，应该首先制定出合理的自主学习能力培养策略，为学生的数学自主学习能力发展创造学习环境。
关键词：自主学习能力；小学数学；培养策略
小学阶段的学生正是习惯养成的黄金时期，在这一阶段中学生对于大部分教学科目而言都是初学者的身份，还未形成具体的学习概念，因此在这一阶段引导并促成学生学科学习习惯的形成往往能够使良好的学习习惯始终伴随着学生的学习活动。在现阶段的小学数学教学实践之中，大部分数学教师随着素质教育理念的深入刚刚萌生出转变教学目标为能力培养的教学阶段，为了进一步提高教师对学生数学自主学习能力的培养效益，笔者对自身的教育实践进行了简单的总结，希望能够起到抛砖引玉的效果，为广大教育工作者的数学课程教学策略研究提供案例经验。
一、创设探究任务驱动学生自主探究
在课堂中提供自主探究空间使学生能够切实地开展独立思考、自主探究活动是促使学生积累自主学习经验，带动学生自主学习能力成型与发展的重要环节。然而在小学阶段的数学教学中，由于小学学生没有足够的自主学习经验作为依托，学生难以利用正确的自主探究方法与自主探究流程投入到自主探究实践中去，这直接导致了学生自主探究效率的低下，不利于课堂教学效率的提高。为此，教师为了培养驱动学生更加高效地投入到自主学习实践之中，首先应该利用制定合乎数学探究流程的课堂任务对学生的自主探究实践进行引导，使学生能够在完成任务的过程中通过体验间接掌握正确的数学自主探究流程。
例如在《小数的意义和性质》一课的学习中，笔者在课堂中首先布置了复习任务，使得学生对之前所学章节的小数的意义等基础性的内容进行了巩固，以此为本课的数值概念学习奠定了基础；接下来，笔者组织学生对教材中的案例进行了探究，并制定了相对更加具体的任务，使学生能够在自主探究过程中有针对性的开展对材料的数学阅读，这一任务的提出使学生聚焦教学基础内容，引导学生探究了基础性知识；之后，笔者随着学习的不断深入，针对每一阶段制定了递进式的任务，使学生在任务的过程中层层深入的建立起了对小数大小比较概念完整的认知，引导学生完成了自主探究活动。这一活动的渐进性结构能够使学生在任务执行的过程中间接地了解探究流程，并在未来的自主学习活动中尝试按照同样结构开展自主探究。
二、组织合作探究丰富学生探究思路
由于学生的自主学习能力还在初步的成型阶段，在这一阶段中小学学生常常难以全面地看待问题，得出的自主学习结论较为片面。因此为了丰富学生的探究思路，不断完善学生的自主探究角度，教师可以组织学生开展合作探究的方式，使学生在互补中能够汲取他人的自主探究角度，丰富自身的探究思路。
例如在《折线统计图》这一章节的教学中，笔者在课程中提出了“折线统计图在生活中有哪些应用场景？它的应用意义表现在哪些方面？”这一探究问题，使学生以小组为单位开展探究交流活动。在探究交流活动中每个小学学生都能够拥有表达自身独立思考观点的空间，并且在每个学生的发言完毕后，学生将针对每个成员的观点进行汇总与交流。这一汇总交流的过程能够使小组成员更加客观与清晰地审视成员的每个观点，以此更加清晰地吸收自己思考过程中忽略的观点，实现自身思考思路的完善与补全，为其后续的思考提供更多思路。
三、改善评价机制注重学生探究过程
课堂评价是教师向学生提供有效反馈的教学环节，通过教师对学生的评价往往能够使学生的学习实践更加具有指向性，进而推动学生能力发展效率的提高。为了促成学生自主学习能力的提高，教师应该适当地改善评价环节，由原本的注重结果评价转为评价学生的自主探究过程，使学生的探究过程能够获得教师专业性较强的反馈，使其后续的自主探究更加具有方向性。
例如在《多边形的面积》这一章节的教学实践中，笔者为了深化学生对多面性面积定义性概念的理解，常常引导学生对其定义进行自主的探究，使学生能够通过自主探究的方式推导出多面性的面积公式。这一自主探究任务略高于学生的实际学习水平，因此在对学生进行评价时，笔者相对于学生的推导结果更注重对学生推导过程中思维模式的评价。通过教师针对自身独立思考模式的评价，学生能够在反馈中更加客观地审视自身的思考过程，进而发现自身独立思考过程中的不足，这对学生自主思考学习能力的提高提供了极大的助推作用。
总而言之，培养学生的自主学习能力是为了学生能够更加高效地开展数学学习活动，促成学生对数学知识理解的深化，推动数学深度学习，同时也是为了学生未来的数学学习活动所奠定下的宝贵能力基础，为学生终身数学学习提供重要的保障。
参考文献：
[1]阮征.小学数学教学中自主学习能力培养方式探究[J].科教文汇(上旬刊),2017(8).
[2]张谊.浅议小学数学自主学习能力培养[J].教育,2016(5).