吴嘉
湖南省长沙市雨花区王家冲小学 410000
摘 要：目前，我国的教育事业发展的越来越好，教学改革工作不断发展，小学教育受到了越来越多人的重视。数学学科作为小学教育中比较重要、比较有难度的学科，更受到了更多人的关注。从目前来看，小学四年级的数学教育存在许许多多的问题，这不仅影响着数学教育事业的发展，还影响这学生对待这门课的学习积极性。因此，发现和了解目前四年级数学教学的问题，有助于推进我们小学数学教育工作。
关键词：小学数学教育；四年级；问题及对策
数学学科本身就是一门比较有难度的学科，因为数学本身具有很强的抽象性和逻辑性的，因此老师在上课时的教学中的质量和效率是很重要。四年级是小学教育中比较高的年级，而且四年级的学生思维跳跃，注意力不太集中，无法有效的将注意力停留在一门课的时间很长。这两方面的原因就造成了小学教学中的数学教学难度较高，只有老师了解掌握学生的学习特点和了解其中的问题所在，才能更好地解决问题和教育学生，推动小学生数学教育的发展。
1 小学数学教育中存在的问题
在实际教学中，有许多老师还是采取像以前一样的“填鸭式”教学方式，老师的教学内容和目标都不够明确，只是将知识一股脑的全塞给学生，并且将课本上的知识全部教给学生，没有注意到有没有需要老师补充的教学知识和不需要学生过多学习的内容， 这就导致了学生对学习有一种理解却又不太理解的状态，没有办法准确把握知识点。
由于老师的教学目标不够明确，这就使得有的老师完全按照自己的思想和教学模式来走，没有注意到学生的看法和学习感受，这就使得学生大多数都是按照课本和老师的思维来解决问题，没有让学生通过充分的独立思考问题，来寻求正确的解决问题的方法。这就导致了学生的学习没有通过自己的思考，而是被动的学习，那么掌握的知识情况就比较差，也没有在课后作业中得到灵活熟练的运用，不仅阻碍了学生学习的发展，还阻碍了健全小学四年级的数学教学 体系的进程。
2 小学数学教育的解决对策
2.1 改变教学方式，明确教学内容
从许多实际的课堂内容和活动来看，现在的教学方式和内容有一些单一，主要都是以老师讲授，学生学习的模式，学生没有得到充分的思考和探索。这样的教学方式是和现在所提倡的素质教育是有违的。那么这就需要老师改变教学方式，明确教学内容，正确的引导孩子学习。
首先，老师在教学方式上要改变老师授课为主的关键，要让孩子充分得到思考和探究，然后在引导学生进行内容学习，而不是一刀切的进行全部讲授，这样不仅使学生丧失了学习的趣味性，没有充分发挥学生在整个课堂占主导地位，还在一定程度上导致学生对老师所讲的的知识点没有办法进行灵活的运用，这些问题都对学生的学习和发展产生了不利的影响。老师应该结合教育部的要求和实际上课时的情况，进行有重点难点、有节奏的数学教学，把握学生的学习习惯和节奏进行有效的教学，在最大的程度上激发学生的学习兴趣和积极性，让数学课变得生动活泼，有更加多的小孩子愿意学习。
在课堂上，老师应该更加注重学生的独立思考能力，教师不断鼓励、激发学生的学习兴致，在授课上也应该秉持着因材施教的观念，实现学生的全面化、个性化发展，不断发掘学生自身潜能，拓宽学生的学习思路。从而提升学生的学习成绩和能力
2.2 开展更有趣味性的教学活动
在上课教学中，老师为了让学生充分理解知识，主要是自己不停地讲述，却忽略了对于学生学习过程的关注。那么老师可以采取现代化的教学方法，比如，可以运用班级的各种教学设施，放小短片或者相关的小电影、实验来增加上课的趣味性，还可以采用分组学习的学习模式，将学生融入到小组当中，通过小组内部的实验和相互讲解，来实现小组帮扶，合作共赢的局面。比如在三角形，正方形，矩形这节课中，老师就可以通过小组学习的方式进行教学让小组内每个人对三个形状的理解，并根据每个人的想法来进行总结，进行小组汇报，并在课堂上展示。这样不仅可以让每个学生都得到思考，得到动手操作和动脑的机会，还可以实现小组内部分类合作，全班同学合作学习的快乐学习氛围。
3 结束语
这样看来，小学四年级是小学教育中比较高的年级，学生也是出于一个比较重要的养成良好学习一个阶段，那么数学教育更是值得重视的，不能让学生丧失对数学学习的乐趣。老师需要不断优化自身的能力和水平，通过明确教学目标，丰富教学内容，开展新的有趣的教学方式，来提高学生的学习积极性，有效培养学生数学能力和素养，为以后的数学教学打下坚实的基础。从长远来看，能提出小学教育中数学教育当中存在的不合理的问题并且进行探究、寻找解决对策，也可以在一定的的程度上推动中国小学素质教育的发展。
参考文献：
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