刘丽英
云南省曲靖市富源县中安街道中心小学
摘要：小学是学生开始接受系统教育的初始阶段，对学生未来有很大的影响。相比于其它学科的教学，班主任的管理更加重要。班主任与学生接触的时间最长，对学生人格、习惯等形成有着直接的影响，因此，班主任在进行管理工作时要以身作则，深入了解学生，还要充分考虑学生的感受设计班级活动，这样才能使班主任的管理工作更有效果。
关键词：小学班主任；管理工作；制定规章；开展班级活动
在以往的班主任管理过程中，班主任通常都只是关注学生的成绩，班会的主题也是成绩开展，忽视了对学生素养的培养，导致了学生智慧读书，使学生畸形发展，严重影响了学生未来的成长。同时，班主任在班会中占据主导地位，以严厉的言辞训斥学生，使师生之间的关系紧张，学生不愿意对班主任吐露心声，增加了班级管理的难度。针对这些情况，班主任要在新课改的背景下创新班级管理方法，融入到学生群体中，走进学生的内心，制定适合学生发展的班级制度，从而有效提升班主任管理工作的效率。
一、师生一起制定班级规章
良好的班级需要规章制度的制约，而在传统的班级管理过程中，班主任单方面制定班级的规章制度，没有考虑学生的感受，只要求学生严格遵守，这些规章制度存在一定的局限性，对学生的成长帮助很有限。对此，在现代化的班主任管理过程中，班主任可以充分参考学生的意见，师生共同制定班级的规章制度，使之更符合学生学习和成长的需要，为良好的班级秩序奠定基础。
例如，以“学守则、规范，做规范小学生”主题班会为例，班主任可以与学生一起制定班级的规章制度，使之适合学生的需要。在课堂开始，我对学生说：“同学们，良好的行为不断坚持才能使我们养成良好的习惯，对我们以后的学习和生活产生帮助，而良好的行为需要一定的规章制度来约束，今天我们来一起制定一下我们班级的规章制度。”我让学生每人写五条自己觉得最重要的条款，等学生写完之后与学生共同探讨这些条款的重要性与可行性，我在其中进行补充和纠正，经过一段时间讨论之后，制定出来班级的规章制度。这样，通过在课堂中与学生共同制定规章制度，充分考虑到了学生的感受和意见，为良好的班级秩序奠定了扎实的基础。
二、组织集体性的班级活动
学生喜欢抱团，更喜欢集体性的活动，班主任要投其所好，利用班会的时间组织集体性的班级活动。
在集体活动的过程中可以增进学生与学生之间的关系，培养学生的默契度，增强班级的凝聚力，还可以缓和班主任与学生的关系，以往班主任与学生存在明显的分界线，而在活动中这些都不复存在，班主任能够走进学生的内心，加深对学生的了解，有利于日后班级管理工作的顺利进行。
例如，以“爱地球家园，保护鸟类”主题班会为例，班主任可以组织学生进行集体性的班级活动。在课堂开始，我对学生说：“同学们，鸟类是我们日常生活中常见的动物，使我们生活的环境更加精彩，但是奶类筑的巢并不能遮风挡雨，今天我们就来一起为小鸟制作安全的鸟窝吧。”我将学生划分成不同的小组，让学生以小组的形式共同制作鸟窝。在小组中，学生互相配合，分别负责不同步骤的制作，我也参与到其中，帮助学生共同制作。等完成之后，我与学生一起将鸟窝固定到树上。这样，通过在课堂中组织集体性的班级活动，培养了学生之间的默契度，增强了班级的凝聚力，还改善了师生的关系，有利于日后班主任管理工作的开展。
三、利用网络资源开展班会
随着科学技术的飞速发展，逐渐与现代的教育教学相融合，网络资源的利用给班主任的管理工作带来了更多的契机，如何正确运用网络资源辅助管理班级成了一个值得探讨的问题。传统的班会只能由班主任讲述，特别是对于安全等方面的教育，仅凭班主任的讲述很难体会其意，而网络资源不受时空的限制，可以让学生看到更加广阔的天地，以图片、视频等形式开展主题班会，能够加深学生的体会，从而有效提升班主任管理工作的效率。
例如，以“交通安全”主题班会为例，教师要利用网络资源开展班会，给学生调取课外的资源，加深学生的体会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们每天来学校都要过马路，而且必须遵守交通规则，否则就会发生无法预料的后果，那么不遵守交通规则的后果有多可怕呢？下面我们来一起了解一下吧。”我给学生调取不守交通规则的出现事故的相关视频，刺激了学生的感官，学生在观看的过程中深有感触，意识到了遵守交通规则的重要性，之后我给学生播放交通规则的宣传片，让学生学习正确的交通规则。这样，通过在课堂中利用网络资源开展班会，加深了学生的体会，让学生意识到了遵守交规的重要性，增强了班主任管理的效果。
总之，新时期下的班级管理需要班主任积极创新，引进新的形式和技术，从方方面面对学生进行教育，培养学生的综合素养，促进学生的全面发展，为学生以后的学习和成长奠定良好的基础，从而有效提升班主任管理工作的效率。
参考文献：
[1]商凤侠.浅析小学班主任德育管理工作的实施策略[J].中国校外教育,2015(35):44.
[2]王晓红,孙志超.浅析小学班主任工作存在的问题与策略[J].中国校外教育,2015(14):41.