阿的晓丽
昭觉县洒拉地坡乡中心小学校 四川省凉山彝族自治州 616150
摘要：阅读教学不仅仅是增加学生在语言和文学领域方面的知识，更重要的是增进人文素养。小学中年级学生处在养成良好阅读习惯和发展自主阅读能力的重要基础时期。教师重视培养学生自主阅读能力培养，对于学生当下及将来的语文素养发展非常重要。本文从构建良好阅读环境，激发学生阅读兴趣；丰富学生阅读方法，优化学生阅读效果；创建良好师生关系，营造亲切阅读氛围三个方面对小学中年级学生语文自主阅读能力的培养展开深入讨论。
关键词：小学中年级；语文教学；阅读能力；能力培养
阅读不仅能增加学生的语言能力和文学知识，更能提升学生的人文素养。但小学中年级阶段的学生的课堂时间有限，学生的课堂高效自主阅读和课外自主阅读自然就成为了教学有效教学和学生能力发展的关键。也正因如此，学生自主阅读的意识、良好心态和习惯的养成就显得尤为重要。作为引导学生进行语文素养发展的教师，应充分提高小学生语文阅读教学的实效性，让小学中年级学生语文自主阅读能力得到发展，充分发挥自身引导教学的角色功能。
一、构建良好阅读环境，激发学生阅读兴趣
德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，小学生的阅读兴趣是学生自主阅读能力形成并得到发展的最重要因素。教师应当通过教学手段的灵活应用、教学环境的改善等措施实施，为学生构建一个良好的阅读环境，唤醒学生自身对知识的需求，鼓舞学生的自主阅读热情。但是，教师应从实际出发，充分结合小学中年级学生的特点，构建良好阅读环境，从而最大化地激发学生的阅读兴趣。
例如，教师在教学《秋天的雨》一课时，就充分结合了学生的普遍特征。三年级的学生注意力仍然不能够长时间集中，他们的思维方式也以感性思维为主。因此，教师利用多媒体为学生展示了小朋友在秋雨中感受清凉的雨点和微风的视频资料，以及多张秋雨中有不同颜色树叶的树木图片，如叶片变黄的银杏树、枫叶变红的枫树、金黄的田野和橙红的果树等。教师在引导学生阅读期间，让学生参考这些可以激发学生兴趣的视图资料，让学生产生了阅读的兴趣，延长了学生的注意力，并在一定程度上让学生喜爱上了阅读。教师在多节阅读教学课堂中，都使用了这种以丰富资料方式为主的阅读环境建设方式，以激发学生阅读兴趣，为学生的自主阅读能力形成和发展打下了坚实基础。
二、丰富学生阅读方法，优化学生阅读效果
掌握有效的阅读方法，是学生自主阅读能力养成的关键。而且小学生的阅读能力是需要后天培养的。因此，教师应当注重教授学生阅读方法。
但是，教师依然应结合中年级学生的认知规律和心理特点，采取循序渐进的指导方式，由开始的“扶助式”引导到将来“放手式”的理论方法引导，不断优化教学效果，让学生尽快掌握自主阅读的方法，提升其自身的自主阅读能力。
例如，教师在教学《古诗三首》时，就通过引导学生根据古诗内容，进行初步感知、深入探究、拓展感悟的方法，进行了符合三年级学生认知规律的阅读引导教学。教师在教学《元日》时，通过让学生们通过观看人们在喜庆的氛围中“挂灯笼”、“放鞭炮”、“贴对联”的情境资料，加之教师为学生解释诗句的现代文释义，让学生初步感知到了诗句的意思。然后教师遵循“以学定教”的思想，选择适度放手的方式，组织学生进行了小组合作模式的讨论，以此引导学生对诗句进行深入探究。学生经过讨论，对本诗的主题产生了浓厚的兴趣，并在一定自主阅读兴趣的推动作用下，进行了本诗的背诵。教师为了优化学生的阅读效果，并助力学生发展自主阅读能力，为学生展示了关于春节事物描写的现代文章。学生通过一起阅读课外文章，产生了寻找课外文章并阅读的意识，并通过家长的协助，实现了教师助力学生发展自主阅读能力的目的。
三、创建良好师生关系，营造亲切阅读氛围
良好的阅读氛围是中年级学生实现高效课堂阅读和自主课外阅读的必要辅助条件。良好的阅读氛围不仅能够促使学生以良好的状态迎接学习，更能在阅读期间实现阅读能力发展的信心发展和持续自主阅读的兴趣提升。因此，创建良好师生关系，让学生在亲切、和谐的阅读氛围中阅读，也是教师促进学生自主阅读能力发展的重要手段。
例如，教师为了让学生都能够拥有对待自主阅读的良好心态，并拥有对自主阅读能力发展的信心，常常给予学生们积极的、鼓励性的评价。如教师不仅在课堂上表扬进行主动回答关于阅读期间提出的问题的学生，更表扬学生在课下进行自主阅读的行为，这种积极层面的心理暗示，让学生们将更多的注意力放在自己阅读能力的增长方面，有效促进了学生自主阅读能力的发展。
综上所述，小学中年级语文教师要实现培养学生自主阅读能力发展的重要目标，就应充分结合学生的普遍特点，并以此为基础展开自主阅读能力培养的教学。教师应采取手段，激发学生阅读兴趣；同时，教师还应通过在潜移默化中让学生逐渐掌握阅读方法；最后，教师应主动创建与学生的良好关系，给予学生鼓励性的评价，培养学生自主阅读能力发展的信心，多措并举，实现对学生自主阅读能力的有效培养。
参考文献：
[1]王辉业.小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[J].学周刊,2017(33):138-139.
[2]谢丽华.如何培养小学中年级学生的语文阅读能力经验谈[J].课程教育研究,2016(14):89-90.