段晓娜
山东省德州市陵城区第三实验小学 253500
摘要：在数学学习中，计算是必不可少的一项基本技能，任何数学问题的研究和解答，都不能缺少数学运算。随着新课程改革的逐步推进，数学教学也逐渐注重学生运算准确率的提升。但是，在实际的数学学习中，学生还是会出现计算错误的数学问题，究其原因是学生运算能力不足、粗心不仔细以及没有正确的解题策略等问题。对此，为了培养学生数学运算能力，更好的让学生快速接轨于数学。下面，本文就对小学四年级学生数学运算能力的培养策略展开探讨。
关键词：小学四年级；数学运算能力；培养方式
运算能力是需要让学生正确运用运算规律和法则，来解答和计算数学例题的一项技能。运算能力是小学生需要掌握的能力之一，也是数学学习的基础因素。通过运算，学生能得出数学例题中的答案，能提升自己的数学能力。所以，在教学中，教师可以了解学生的实情，结合数学内容，组织学生开展学习活动。以此来提升自己的运算能力，让学习变得有效率起来，实现教学质量的提升。
一、培养运算兴趣，正确认识数学运算
人的兴趣使然是学习、生活的重要因素。当学生拥有了学习乐趣，学生才会在心理的驱使下，主动学习、积极思考、记忆知识。在目前，应试理念的影响依旧广泛，教师为了让学生取得优异的成绩，会让学生尝试大量的重复性、繁琐性计算。并且由于小学生运算能力不足等原因，学生的运算兴趣得不到有效发展，部分学生会产生计算焦虑的现象。所以，为了有效改善这样的问题，教师可以为学生设计趣味的情境学习，发展学生兴趣，让学生正确认识数学运算。
例如，以学习“收获的季节----除数是两位数的除法”这部分数学内容的教学为例。在本节课的学习中，学生要熟练的进行除数是两位数的计算。为了发展学生兴趣，教师为学生设计情境。教师先引导学生想象：“同学们，在学习这节课之前，我先给大家讲个故事。一位果农要摘苹果，但是，他只有一个人摘。这个时候，他想，自己摘到什么时候才能摘完。这个时候，他干了一件事情。很快，苹果就被摘光了。你们想知道是什么原因吗？”听到故事后，学生的兴趣得到了有效发展，学生都想知道是什么原因。接着，教师将答案说出：“果农叫来了许多人，帮他摘苹果。让每个人摘苹果，苹果才能很快被摘完。”听到结果学生都恍然大悟。紧接着，教师就开展本节课的学习，学生也会自愿加入其中，接受知识。运用这样的方式，学生对运算兴趣有了明显的提升，都想了解其中的原因，让学生正确认识了数学运算。
二、注重运算态度，养成良好运算习惯
在运算过程中，学生会因为粗心而导致计算失误的情况。究其原因，可能是学生没有注重数学运算的态度，过分注重运算的速度，却忽略运算过程，最终出现错误的产生。所以，教师可以引导学生注重运算态度，帮助学生树立良好的运算习惯，进而强化运算的准确率。
例如，以学习“小小志愿者----混合运算”这部分数学内容的教学为例。首先，教师要做好带头和模范作用。在运算过程中，教师要注重运算态度。只有这样，学生才会仿照教师的样子，进行认真书写计算过程，保持字迹的工整，仔细阅读数学题目，确保不会出现抄错数字的想象发生。其次，当学生完成运算之后，教师要引导学生回顾自己的运算内容，检查一下是否有错误的出现。当然，在运算中，对于表现良好的学习榜样来说，教师可以为其奖励一些东西。运用这样的方式，让学生注重运算态度，能帮助学生养成良好的运算习惯。
三、总结运算技巧，提升数学运算速度
在运算过程中，最主要的还是运算技巧的培养。在实际的运算中，由于学生没有掌握相应的运算技巧、运算法则的熟练度不高、运算顺序不完整等问题，都会导致学生计算错误。所以，教师可以为学生总结运算技巧，真正让学生掌握运算概念、公式等知识，让学生在获得这些能力的同时，提高自己的数学运算速度。
例如，以学习“奇异的克隆牛---小数加减法”这部分数学内容的教学为例。在本节课的学习中，学生要掌握小数点对齐的运算方式。在数学学习中，教师引导学生：“同学们，经过本节的学习后，我们知道了小数的加减法。现在我们来回顾一下。计算小数加减法的时候，先把各数的小数点对齐，各个数字都要对齐。接着，在运用加减法的方式进行运算。最后，将小数点标注上去。”通过为学生总结运算技巧，学生很容易的就掌握了这些内容。并且在运算的过程中，不仅能提升运算的速度，还保证了运算的正确率。这样的方式能够有效提升学生的运算能力，也为学生未来运算打造基础。
综上所述，有效培养学生数学运算能力，能让学生在短时间内完成数学问题的计算，解答的问题也能实现较高的准确率，有助于学生未来的全面发展，以及数学能力的提升。因此，在教学中，教师要积极改进教学方式，了解学生的实情，结合教学内容，通过培养计算兴趣、注重计算态度以及总结计算技巧等方式，组织学生开展学习活动。以此来发展学生兴趣，让学生保持注意力的集中，进而提升数学运算能力。
参考文献：
[1]宋春华.小学数学运算能力培养探究[J].课程教育研究，2017(20):124-125.
[2]蒋敏杰.小学生数学“运算能力”存在的问题与改进策略[J].中小学教学研究，2018(07).