张秀嫩
福建省南安市丰州中心小学 福建 南安 362333
摘要:随着素质教育全面实施，培养学生在学科上的核心素养也越来越成为当前新课改的重点。对于小学数学的教育教学而言，教师要想培养学生们在数学学科上的核心素养，提高学生们的逻辑思维能力，就必须要创新教学方法、优化教学内容，从而有效提高小学数学的教学质量。对于小学高年级的学生来说，在已经具备了一定的数学基础和思维能力的前提下，教师更需要加强对小学高年级数学教学质量的重视。
关键词:小学高年级；数学教学；教学质量
对于小学这个年龄阶段的学生而言,大多都具备贪玩、活泼好动、好奇心强、注意力不够集中等特点，教师在开展数学课堂的过程中必须要加强对学生们进行正确的引导和教学，要尊重学生之间的差异和个性，从而有效地提高教师的教学质量。同时，教师在对小学高年级学生开展教学时，也需要摈弃传统的教学方法，丰富自身的教学方法和内容，提高学生们在数学学习上的积极性和主动性，从而提高教师的教学质量和效率。
1 合理引用竞争机制，激发学生参与课堂的主动性
小学这个年龄阶段的学生们，大多心智都不够成熟，在课堂上注意力也不够集中，非常容易就被其他的事物吸引了注意力。教师要想避免学生们在课堂上出现走神的情况，就可以在数学课堂上合理的引用竞争机制，将学生们的好奇心、注意力都集中起来。另外，由于数学这门学科它所涉及的知识点和内容是越来越复杂和抽象的，所以说数学对于小学高年级的学生而言，有一部分学生在低年级的时候数学基础本身就不够好，而所学知识的难度又在不断提升，这样就会导致这部分学生对数学越来越不感兴趣，甚至失去对学习数学的积极性和主动性。因此，教师在开展数学授课的过程中，必须要采用科学合理的方式激发学生们对于数学学习的兴趣，通过在课堂上引用竞争机制，可以使学生主动地参与到课堂上，并且主动对知识点、问题进行思考和分析。
例如，在学习到《小数除法》这一章节的内容时，教师就可以在讲授完这一章节的课程内容之后，开展一个小组比赛来考查学生们对这一章节知识的掌握程度。教师可以先将学生们进行分组，然后再在黑板上出题，题目既包括小数除法也包括整数除法，如11.5÷5、11.7÷0.9、3.6÷0.4、15÷3、16÷4等30道题目，让学生们通过小组合作的方式进行解题，并对正确率最高的那一组进行奖励，这样不仅可以帮助教师有效的了解学生们的学习情况，还可以提高学生们参与数学课堂的主动性，从而营造良好的数学学习氛围。
2 科学利用多媒体工具，有效提高数学课堂的效率
教师在对小学高年级学生进行数学教学时，还可以利用一些教学的辅助工具来丰富教学
的方式和方法。多媒体工具具有多种多样的表现形式，包括播放视频、音频、图片、动画以及利用各种教辅软件等，其中也可以利用互联网搜索到各种丰富的教学资源和材料，教师可以在课堂上科学合理的应用多媒体工具进行教学，将数学上一些复杂、抽象的内容简单化、直观化以及具体化，从而可以有效地提高数学课堂的效率和质量。另外多媒体工具还可以向学生们展示传统黑板无法展示的一些立体的图形、结构等，这些形象生动的表现形式可以更有效的吸引学生们的注意力，从而提高学生们参与数学课堂的积极性和主动性。
例如，在学习到《圆柱和圆锥》这一章节的内容时，由于这两个图形都是立体图形，而传统黑板无法有效的展示这两个图形的立体感，教师就可以利用多媒体工具向学生们展示立体的、全方位的圆柱和圆锥，从而加深学生们对立体图形的认识和理解。同样，教师也可以利用多媒体工具向学生们展示一些生活中经常出现的圆柱体、圆锥体的图片，使学生们理解起来更加的直观和具体。
3 创设数学教学情境，培养学生的应用和思维能力
教师在开展数学课堂的过程中，还可以对学生们进行一些生活式的教学情境的创设，这样可以有效的培养学生们的数学思维能力，以及在生活中对数学知识的实际应用能力。教师在创设教学情境的过程中，也要注意情境的内容必须是符合学生们认知水平的，同时创设的情境应该具备一定的趣味性、形象性以及生动性，这样才能够激发学生们参与数学课堂的兴趣，从而加强对学生们数学应用能力的锻炼和培养。
例如，教师在上课时可以为学生们播放一段视频，视频的内容主要是：“小明在超市里买面包，面包的价格是x元······”学生们看视频的时候就会好奇，接着老师就可以向学生们提问：“这个‘x’是5元吗？或者是8元、15元、20元、25.5元等等都可以。”然后教师就可以向学生们进行知识点的总结，这个“x”不仅可以是大于0的整数，也可以是小数。通过创设教学情境的方式，不仅可以有效的吸引学生的注意力，还能够培养学生们的应用和思维能力。
4 总结
综上所述，提高小学高年级数学教学质量的策略主要有三个方面：合理引用竞争机制，激发学生参与课堂的主动性；科学利用多媒体工具，有效提高数学课堂的效率；创设数学教学情境，培养学生的应用和思维能力。教师必须要创新教学方法和内容，着力提高小学高年级数学的教学质量，从而有效培养学生们在数学学科上的核心素养，推动学生们朝着更加全面的方向发展。
参考文献
[1] 万叶红.如何有效提高小学高年级数学的作业质量[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2014,(5):188-188.
[2] 闫芳.如何走出小学高年级数学教学困境[J].课程教育研究（新教师教学）,2015,(17):248-248.