汪德云、赵雪梅
湖北省南漳县九集镇九集初级中学
摘要：初中数学教学过程主要是利用多种多样的教学内容进行授课，将数学教学融入到日常生活中，把抽象的数学问题具体化，提高其动态性。在互联网+背景下，初中数学教学也要结合新型教学技术，充分激发学生的学习热情，以此来提高初中数学教学效率，学生学习成绩也会得到显著提高。
关键词：互联网 初中数学 教学效果提升
一、互联网+背景下数学教学目的
将互联网技术融合到初中数学教学中，老师的授课方式也会得到创新，传统数学教学中，老师会通过自己的理解对数学知识进行讲授，学生在吸收知识过程中，需要培养自身理解能力和逻辑思维能力，这样才能更好的进行学习。虽然这一要求对学生来说有较大的难度，数学知识较为抽象和复杂，学生理解起来确实具有一定难度，但是学生如果能长时间坚持的话，遇到不理解的知识也会主动去解决，不至于产生厌学心理，因为很多学生遇到困难较多就会失去学习的信心，久而久之就会有抵触情绪。初中数学教学中引入互联网技术以后，学生就变成了主体，教师只要利用信息技术手段就可以将知识点呈现给学生，而且方法十分多样，学生在学习时可以选择多种方法进行学习，充分利用老师的课件掌握更多的数学知识。在互联网+背景下，学生的学习兴趣十分容易被激发和调动，学生的解题能力也会得到提升。
新型数学教学模式，通常是建立一个情景，学生对数学知识有认识和掌握，之后再逐渐围绕数学概念主题展开教学活动，将数学知识不断生活化以及具体化，这样学生在学习过程中才能更加充分的理解理论知识。
二、互联网+背景下提高数学教学效果的有效对策
（一）倡导学生自主学习
初中数学教学过程中引入微课堂，可以让学生结合自身实际需求和时间，合理安排学习时间，展开数学学习。数学老师应该做好授课视频，在互联网学习平台上上传教学视频，学生就可以利用互联网平台进行学习。首先，学生可以利用视频做课前预习，通过观看视频，再结合教材内容做好预习笔记。学生将自己的理解拍成微视频，上传到班级群聊中，大家分享时也可以借鉴其他人的方法，达到互惠互利的目的。其次，老师可以建立学习小组，将学生分成不同的小组，课上让不同的小组做预习汇报，同时还可以对不懂的问题进行探讨。第三，每个小组的组长都要对自己组的学习情况进行汇报和讲解。第四，老师利用多媒体教学手段对学生的学习汇报进行总结。第五，每节课下课之前老师都要做出考评，出现的问题要及时解决，不能留到下一堂课。第六，上一节课学习汇报中出现的问题在本节课中再进行一次梳理，老师找出其他的解决方法，让学生进行理解和学习，同时也可以发散学生解题思维。
（二）创新教学方式
初中数学教学过程中，教师不仅要使用PPT，还要学会利用几何画板以及Flash等教学软件，对数学知识点进行分解时也要充分利用动画、声音、文本以及超文本等课件进行辅助，这样才能将抽象的知识具体化，在教授过程中也会提高其形象，学生也可以充分参与其中，感官以及视觉等都会被调动和激发出来，进而主动去解决问题。教师的主要作用更多的是进行指导，学生要学会自己去研究和分析问题，和其他同学进行沟通和交流，进而形成自身独特的数学学习方法。
例如，教师在讲授二次函数时，函数的开口方向、图像、对称轴等要素变化都可以在图像中进行展现，教师也可以让学生自己动手，学生在画图过程中也可以对图像进行感受，提出自己的疑问，教师针对疑问进行解答，提高教学效率。
（三）建立良好的情景
老师在教学过程中可以将数学问题用动画形式进行展现，学生在动画视频中找到问题的关键，结合自己所学的知识，进一步理解数学理论知识。学生在观看动画视频以后已经对数学知识有一定的了解，也掌握了公式运用方法，解决问题也会更加容易。利用互联网技术可以让数学知识更加生活化，也更容易接受，学生在学习数学知识的同时也可以做到灵活运用。
（四）提高学生自主解题的技巧
数学教师在采用互联网技术时可以借助动态教学视频向学生进行展示，学生遇到难以掌握的题目时，教师也可以对其进行分解，之后做成动态课件对学生进行展示，学生充分观看解题方法以后就会自己进行独立解决，有自己独特的解题思路，这样也可以培养学生解决问题的能力。
（五）充分利用网络平台
随着互联网技术的不断发展，初中数学教学也可以实现教学资源共享，课程可以分成很多期，教学课件上传到班级平台上以后也可以方便大家分享和观看，教师也可以利用这一平台布置课后作业，针对难点和重点进行交流和讨论，对学生遇到的难处也可以及时进行解决和处理。同时，学生利用网络平台也可以更加便捷的进行学习，学习渠道拓宽以后，学生的学习积极性也会得到提升，所以说，初中数学教学中应用互联网技术十分重要。
结束语：随着计算机技术的不断创新和发展，初中数学教学也在积极应用网络平台，本文主要研究在互联网+背景下提高数学教学的有效对策，希望对初中数学教学的进一步发展具有积极意义，同时可以促进互联网技术在教育中发挥作用和价值。
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