杨洁
山东省济南汇文学校 250031
摘要：小学时学生学习阶段的起点，在当前小学的语文教学中，有效获得语文知识的方法就是阅读，语文阅读教学在我国基础教育教学之中占有非常重要的地位，是培养小学生形成思维模式、拓展学习方法和加强语言表达能力的重要手段。为帮助小学生更好的学习小学语文课的内容，将情境教学法应用于小学五年级语文阅读教学之中，将情、境融合，饱含情感，极具寓意的去引导学生阅读，促使学生产生学习兴趣，提高语文教师的教学质量。
关键词：情景教学；语文教师；阅读教学
引言：在人类的成长过程之中，小学阶段是非常重要的阶段，这正是身体成长和学习知识最蓬勃的时期。处于五年级的小学生有着很好的学习能力和求知欲，而且思维敏捷，记忆力强，是小学阶段的黄金期。在这一重要时期，让小学五年级学生养成阅读的习惯，培养阅读能力，是形成良好的阅读习惯的前提，在新形势之下，小学语文教师应时刻对自己的阅读教学方法作出反思和不断调整，结合自身教学经验和学生的基本情况，运用情境教学法提高语文教师的教学质量。
一、结合阅读内容合理创建情境
在小学的各个年级中，五年级属于高年级的学生，他们比低年级学生成熟，服从性强，语言理解能力也比低年级要好，并且在当今的科技时代，五年级学生对于电子信息产品的应用也较为熟练。语文教师将情境教学法引进课堂的同时，要考虑到学生本身各个方面的情况，不要沿用旧的观念和想法，没有创新学生很难提起兴趣。在五年级的阅读教学中，语文教师可以通过创建动画、音乐、角色扮演等学生容易接受并且喜闻乐见的方式。例如，五年级课本中《小苗与大树的对话》一课，教师可以设置一个家庭氛围，有椅子和茶几，书架，等简单家居物品，将学生带入到课文环境之中，由一名男同学饰演季羡林，一名女同学饰演苗苗，进行情境对话[1]。
二、利用教学条件提升情境感染力
在当前的教学条件下，多媒体技术被广泛应用，在小学情境教学之中融入信息技术，无疑会大大提升学生的学习兴趣。信息技术的融合为情景教学法打开了一扇天窗。将多媒体信息技术融入到小学语文情景教学之中，可以增强对学生的视觉冲击，同时语文教师也可以利用多媒体信息技术进行阅读教学辅助，促使小学生在符合文章特点的教学情境中，能够引发学生和作者情感共鸣。
在多媒体环境下运用情境教学法可以加强学生对阅读教材的理解，通过多媒体营造出一个奇妙的阅读氛围，提升学生感悟能力，提高学生自身对语文文章的阅读兴趣。例如，在讲解《桂花雨》这篇文章时，语文教师可以通过多媒体设备，给学生投放一棵动态的摇曳着的开满桂花的桂花树。给学生营造一个美轮美奂的视觉效果，在这样的氛围中阅读课文，在激发学生学习兴趣的同时，能够快速将学生导入学习状态，还可以激发学生对阅读的兴趣[2]。
三、以学生为主导进行教学
五年级这个阶段，学生已经具备很多独立的想法，在传统的阅读课堂上，五年级学生主观上会认为阅读是一件非常乏味无聊的事情。所以在平时的阅读过程中，学生大多时候都是机械的去阅读文章，对于文章的深入分析或者中心思想的总结，学生丢不会主动进行。造成这种现状的原因，就是学生在课堂上并不是主导地位。从开始学习语文课程，学生的思维就是依附于语文教师的思维上的，教师的思维并不一定适合每一个学生，导致部分学生跟不上老师的思路，知识点缺失。而且语文阅读课程包含的内容庞杂，加上低沉的课堂氛围，会使学生产生厌烦情绪，不利于小学生日后的语文学习。在教师进行阅读的情境教学时，应该注意到这一点，积极启发学生思考问题，将学生变为课堂上的主角，引导学生在对阅读感兴趣的情况下主动分析文章内容，总结中心思想[3]。
四、情境教学法的教学意义
情境教学法无疑是行之有效的教学方法。其中的情境可以在教学活动中起很大作用，可以让学生在不知不觉中学到知识，又感受到阅读语言的美，为学生的阅读学习架起了一座直观且生活的桥梁。在教学中脱离了具体情境，认知活动的效率是低下的，情境教学不但可以为学生提供生动且丰富的学习材料，还可以提供在生活实践中需要应用和了解的知识，促进知识、技能与生活的融合，让学生在生动的应用和活动中理解所学的知识，了解问题的前因后果，进一步认清知识的本质，灵活的运用所学的知识去解决实际问题。在情境教学中语文教师还可以变换情景，提供丰富的学习材料和阅读素材，有利于学生体验知识的发生和发展过程，开发学生主动探究和发散思考的能力，从而有利于学生认知、思维的发展，使学习达到较高的学习效率。教学情境是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体，好的教学情境总是有着丰富和生动的内容，不但有利于学生全面发展，也有利于学生个性的发展。
结论：以上基于小学五年级阅读教学进行情境教学法进行运用，分析了使用情境带入可以获得很好的教学效果，小学语文阅读在小学语文学习阶段的重要性毋庸置疑，语文教师在教育教学当中，应当善于变通，积极学习和尝试新的教学方法，让学生更多地参与课堂活动，从而真正提升小学生的阅读技能。
参考文献：
[1]崔玲玉.情境教学法在小学语文五年级阅读教学中的运用[J].科幻画报,2020(5):116-116.
[2]石娟.情境教学法在小学语文五年级阅读教学中的运用[J].散文百家，2019(12):49-49.
[3]陈志敏，黄艳红.探讨情景教学法在小学语文五年级阅读教学中运用的有效性[J].科普童话，2019(36)：43-43.