秦朝玉
四川省凉山彝族自治州西昌宁远学校 615000
摘要：在当今社会中，无论是语言表达能力还是书面写作能力，对于一个人的发展都有很重要的作用。语言能力在很大程度上能够决定一个人的发展潜力，写作能力能够传达一个人内心的思想感情，传达出他的思想内涵。无论是口头表达还是书面写作，能够找到合适的词汇以及表达方式来传达自己想要传达的信息，是能够在当今社会立足的必须具备的能力。为此，在小学语文阅读教学中，教师要完善和优化教学的方式以及教学的内容，提升小学生的表达与写作能力，促进学生全面发展。
关键词：小学语文阅读；学生；表达与写作能力
前言：人们常说，书读百遍其义自见。通过反复的阅读能够让学生更好地领会课文中所要表达的意图。通过阅读也能够让学生学习和积累很多优美的词句，从而促进学生表达能力，也能够提升学生的写作能力。在小学语文阅读教学中，教师要结合具体的教学内容，为学生们打开阅读的世界，让学生能在语文知识的海洋中尽情的遨游，从而提升自身的语文综合水平。
一、阅读与学生表达与写作能力的关系
（一）阅读能够丰富表达
在语文阅读教学中，强化学生的语言表达能力，实施有效的训练，是对语文学科本质属性的回归。在进行阅读过程中，学生通过个人朗读、集体朗读、分角色朗读过程中，能够更好地感知阅读课文本身背后的意思，也能够强化学生的语言表达能力，让学生能够真正的领会篇章阅读的精神内涵，从而走进书本与作者进行心灵的对话，促进学生的语言表达更加的灵活自然。
（二）阅读能够促进写作
阅读与写作两者之间是相辅相成的关系，很多学生之所以对于写作存在“畏难”的情绪，究其原因是学生缺乏所要表达的内容及思想，缺乏阅读素材的积累。在小学语文教材中，蕴涵着非常丰富的文学素养，精选了很多优美的篇章。学生通过阅读，能够学习到写作的修辞方式、行文结构、积累好的段落和词汇，从而有效促进了写作能力的提升。
二、小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的策略
（一）通过阅读强化学生的表达能力
对于小学生而言，良好的表达能力，能够彰显小学生的文化底蕴，能够凸显小学生人个人魅力[1]。在小学语文阅读中，教师可以通过强化朗读训练、采取叙述课文的方式来强化学生的表达能力。
加强朗读。新课程改革明确提出，小学生要用流利的普通话，富有感情的进行朗读课文[2]。学生在朗读的过程中，不但能够更好地感知中华传统语言文字的魅力，夯实文字基础，提升普通话水平以及表达能力，还能够强化学生对于课文的理解朗读。在学习《将相和》一课时，教师可以让学生们分角色朗读课文，通过对于蔺相如、廉颇、秦王的个性化特征的感知，模仿人物的语气进行朗读。
在学习《慈母情深》一课时，教师可以让学生们回想平时母亲对自己的爱和付出，从内心中激发出情感，带着情感进行朗读，从而深化表达能力。
训练学生叙述课文的能力。小学高年级阶段的学生，已经具备了叙述课文的能力，那么，为了能够更好的提升学生的语言表达能力，教师可以通过叙述课文的方式来对学生进行训练。例如，在阅读了《落花生》课文之后，教师可以随机选取学生对于课文的内容进行复述，考验学生对文章的记忆以及用词的准确性，从而让学生学会用完善的语言来对事物进行描述，强化学生的口语表达。
（二）通过阅读强化学生的写作能力
写作能力是小学语文教学中，学生必须具备的基本能力[3]。通过写作能够彰显小学生的语文综合水平，能够让学生自由的运用文字来抒发自己内心的情感，促进对于写作话题的认知。通过阅读训练能够提升学生的阅读理解能力，便于学生更好地进行写作。
加强课内训练。在训练学生写作能力的过程中，教师要贴近课堂教学内容来对学生进行综合训练。例如，在学习《猎人海力布》这篇课文时，我们都知道这是一个非常凄美的故事。海力布为了能够拯救村民的生命，最终变成了大石头。那么为了让这个故事有一个美好的结局，同时提升学生的创造力，想象力，教师可以让学生对这篇课文进行改写，从而帮助学生训练自己的写作技能。
开展课外阅读。很多学生之所以对写作存在抵触，不知道该如何写出一篇好的文章，就是因为课外阅读少，素材积累不足。那么在今后的学习和生活中，学生应该强化自身的课外阅读。教师可以为学生列出一些课外阅读的书单，让学生在课外进行充分的阅读，并且将阅读材料中的好词好句进行积累，作为今后写作的素材，同时也可以对自己有感想的文段进行批注，强化对于阅读内容的理解，便于学生更好的提升写作能力。
在自然、生活中阅读。在小学语文阅读中，阅读不仅仅是针对课本以及课外书，还可以阅读生活、阅读自然。教师可以带领学生从教室中走出来，走进生活，走进自然，来了解生活中有趣的人和事物，了解自然中的花草树木，从而增强对于生活的热爱以及自然的热爱。在写作文是能够更加投入自己的情感，从而写出丰满的文章来。
在进行“习作：让真情自然流露”中，教师可以引导学生们阅读生活。去仔细观察和感悟生活，看自己的对于生活中的哪些人哪些食物能够用心地投入感情，这样才能有利于写出具有真情实感的作文。
结论：总而言之，无论使语言表达能力还是写作能力，对于小学生的学习和成长都起到非常重要的作用。作为语文教师，要充分利用语文阅读来培养学生的这两方面的能力，让学生能够用优雅适宜的语言进行表达，用合适恰当的词语进行写作，从而提升小学生的语文综合能力。
参考文献：
[1]王家伦,和苗苗.论学生语文读写能力转换的梯度[J].江苏第二师范学院学报,2020,36(02):60-64+124.
[2]徐辉荣.论小学语文阅读教学与写作教学的有机结合[J].才智,2019(34):26. [3]宋莹.试析如何提高小学语文阅读与写作课程实效性策略[J].才智,2019(04):44.