黄坤林
福建省南安市侨乡小学
摘要:近几年来，科技迅速发展，在课堂上多媒体设备的身影越来越普遍，成为了教师教学的一种新工具。本篇文章主要针对多媒体教学在小学中年级语文教学中的应用策略进行探讨和分析，让学生语文素养通过这种方式得到提升。
关键词:多媒体；语文教学；语文素养
语文是学生从刚开始进行学习时就接触的科目，语文学习有利于提升学生的理解能力，同时也是日常运用最多的科目。为了小学中年级学生可以高效的进行语文学习，提升学生的语文素养，教师可以利用多媒体进行教学工作。
1丰富和充实教学内容
在原有的语文教学中，大部分的教师只能通过讲解和书写的方式进行语文知识的讲授，由于小学中年级的学生的年龄相对比较小，学习的自控能力弱，不能很好的集中注意力，导致出现教师在上面讲解、学生在下面走神的情况出现。因此，在教学过程中运用多媒体进行小学中年级语文教学时，可以丰富教学的方式，在一定程度上让学生集中注意力，让课堂教学更加的高效。同时，由于原来的教学方式比较死板，教师在进行背景知识的补充时，只能进行口头的讲解或者是黑板上板书的书写，由于时间的问题，运用黑板上板书的书写这种方式时，教师不能很好的、很完全的对知识进行补充，很多重点的问题只能一带而过，如果进行口头的讲解，学生不能长时间集中注意力，不能完全的吸收教师讲解的内容，这两种方式都不能很好的将背景知识进行介绍，将多媒体技术运用到小学中年级的语文教学中，可以很好的改善这一缺点。多媒体设备可以进行视频、音频的播放，可以通过PPT的方式展示一些人物关系图和一些背景知识，教师在课前可以制作一些PPT，通过多媒体设备进行播放，即可以节省课上时间，又达到了补充背景知识的目的，同时，它也不像课上进行板书那么费时费力，高效的丰富了教学的内容。视频和音频的播放充分的结合了学生的兴趣，让学生可以提升注意力，并且，音频和视频的播放可以将抽象的知识与听觉和感官相结合，让学生身处其境，更加了解到文章的内涵，了解作者想要创设出的一种意境，让学生不仅仅学到了字词，也提升了学生的理解能力，真正的提升了学生的语文素养。
例如，在讲解由南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗《夜书所见》时，可以通过PPT简单的对诗人背井离乡的背景进行讲解，让学生了解诗人现在的处境和当时的社会环境。
之后，可以通过比较发达的互联网，寻找一些适合这首古诗的视屏让同学们进行观看，通过视频的画面可以更好的让学生对于这篇古诗有更加深入的理解，纷飞的落叶、寒冷的东风以及作者孤单的背影，以及儿童快乐的与玩伴捉蟋蟀进行了很好的对比，运用了对比手法，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，将诗人漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感以及客居他乡的孤寂无奈表达的淋漓尽致，让学生可以自信的对诗人讲解的内容进行了理解，丰富教学方式，提升学习兴趣。
2引入丰富的多媒体教学课件
多媒体可以播放一些PPT，但是PPT的播放也可以结合学生们的兴趣，制作PPT时的模板的选择以及一些小游戏的设置可以充分的结合所讲解的文章的内容以及学生的兴趣，让学生可以通过PPT了解到一部分的文章内容。
例如，在讲解一些比较带有趣味性的故事时，教师可以通过选择一些比较带有趣味性的PPT的模板，同时，教师可以让学生进行角色的扮演，在扮演角色的过程中，让学生了解角色的心里想法以及故事情节，通过PPT展示和游戏的结合，让学生更加的了解作者想要表达的情感，并且，故事情节一般简单易懂，这种方式也可以集中学生的注意力，达到素质教育的要求，提升小学中年级学生的语文素养。
3在课外通过多媒体设备进行补充
在现如今的时代背景下，几乎家家户户都由高科技设备，语文教学本来就是一门需要积累和时间的课程，因此，教师可以利用多媒体设备进行课外知识的延展，延长学生的语文学习时间，丰富语文课的教学方式，同时，布置一些互联网上的语文习题，也有利于学生和教师进行一些沟通交流，让学生打破和教师的壁垒，敢于交流，提升学生的语文综合能力。
例如，在讲解“慈母情深”这一篇课文时，在课上可以注重对于学生字词的讲解以及课文内容的理解，因此，课上教师可以让学生进行朗读，在朗读的过程中，让学生了解作者想要表达的情感，贫困辛劳的母亲不顾同事的劝阻，在家庭条件不好的情况下，仍然给作者买《青年近卫军》，不仅为了养活孩子而辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，将母亲对孩子的爱表现的淋漓尽致。课后，可以让学生回家感受妈妈的母爱，用视频的方式记录下来，在课上进行分享，并且，通过视频来进行语文作文的写作。
4小结
综上所述，原有的教学方式不能很好的满足教育部门对于小学生语文素养的要求，因此，在教学过程中，教师需要结合多媒体设备，让学生集中注意力，达到自主学习，真正的提升语文素养，达到教育部门的要求，同时，也减轻了教师的教学负担。
参考文献
[1]何瑞云.多媒体教学在小学语文教学中的应用分析[J].新智慧,2020,(19):19-20.
[2]黄金梅.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况分析[J].语文课内外,2020,(5):76.