李作旭
山东省淄博市淄川区杨寨中心小学255185
摘要：信息技术是小学阶段的学生所需要进行学习的知识，理论内容对于学生的后期学习以及学生的知识掌握，都具有非常良好的帮助作用。信息技术当中，具有很多的理论和实践内容，学生在进行学习的过程中可以很好的开发学生的智能，帮助学生建立良好的学习体系。由于该学科的学科地位一直都得不到学校学科教学的重视，同时也并不是学生需要在学习过程中进行考试的一门学科，因此教师在教学的过程中，往往只是让学生简单的掌握一些概念知识内容，对学生的实践能力的培养也不够重视。
关键词：小学信息技术；高效课堂；强化基础知识；丰富教学方式；鼓励动手实践
对于小学生来说，他们处于学习知识过程中的基础时期，信息技术的知识内容虽然不是学生在考试当中所需要面临的内容，但是该学科知识内容对于提高学生的学习能力也具有一定的帮助作用，同时也是需要学生在生活过程中所需要掌握的基本能力。那么信息技术高效课堂的教学效果，如何在课堂中得到较好的反应呢？这也是教师在教学过程中需要进行思考的问题。同时对于小学阶段的学生来说，教师需要采取更加灵活的教学方式，去吸引学生在课堂中的听课注意力。
一、强化学生基础知识
对于小学生来说，无论学习哪一门学科的知识内容，基础知识的学习和掌握都是非常重要的，只有在基础知识内容掌握牢固的基础之上，学生才可以向更高难度的知识学习。同时在进行一些理论实践操作的过程中，基础知识对于学生来说也同样重要，只有在掌握好基础内容的层次上，学生才可以不断的运用到实际理论过程中。那么课堂中，虽然说每一节课学生需要完成的知识内容都不是特别多，但是教师应该提高学生的学习质量，让学生在课堂中就尽量将知识内容掌握牢固。
例如，在进行“信息工具知多少”这一小节时，针对于信息技术的基础知识内容，教师一定要让学生提高重视程度，掌握牢固。因此课堂中教师应该以讲解为辅，学生记忆为主的教学方式。教师在给学生讲解知识内容之后，可以对学生进行提问为主，针对于一些知识内容，让学生能够在短时间内快速的回答出讲解的知识内容，这也比较锻炼学生的记忆能力。同时，不不断的提问也可以帮助学生强化知识记忆效果，提高学生的掌握程度。
二、丰富课堂教学方式
课堂中的教学方式对于学生来说同样重要，一般来说不进行考试的学科学生在学习时会非常的放松，没有引起学生足够的重视，那么课堂中教师在进行讲解知识内容时，吸引学生的注意力就需要借助于教学方式。
教师在教学知识内容的过程中，根据课堂中教学内容的特点，采取不同的教学方式，来吸引学生参与的积极性。小学生的年龄比较小，因此面对灵活多样的课堂教学内容形式，他们的注意力会得到很大程度上的集中，那么在进行知识点内容的学习过程中，也就不需要教师再去花费大量的时间维持学生的听课注意力。
例如，在进行“轻松申请QQ号”这一小节时，虽然说小学生的年龄比较小，但是他们了解外界的信息内容还是比较快速的。因此，在针对于这些小节知识内容的讲解时，实际上也是小学生比较感兴趣的，因此课堂中教师可以实际帮助学生去通过申请QQ号这一个方式，让学生在课堂中能够充分的参与其中，提高学生学习的积极性。帮助不同的学生去申请QQ号，同时也可以帮助学生掌握好申请QQ号这个流程，强化学生的知识印象。
三、鼓励学生动手实践
信息技术不仅是一项概念知识为主的学科，同时也非常考验学生的动手操作能力，因此在学习概念知识内容之后，学生也需要重视好将课堂中学习的知识内容应用到实际当中。由于每一个学校都会开设有机房，因此教师在给学生讲解完知识内容之后，可以适当的让学生到机房中去进行实际操作。理论性质的知识内容与实际之间的联系也是非常密切的，只有让学生不断的进行实际动手操作，才可以让学生熟练的掌握好概念性质的知识内容在实际操作过程中的应用，提高知识点的掌握程度。
例如，在进行“打字速度靠指法”这一小节时，打字非常考查学生的手指灵活度以及对键盘的熟悉程度。那么课堂中为了提高学生的练字打字速度，教师可以让学生在课堂中给学生留出充足的时间让学生展开打字练习，可以让学生之间以比赛的形式进行，这样可以提高学生打字的积极性。同时打字比赛也可以强化学生动手实践能力，在具体过程中激发出学生对于键盘的记忆效果。
总而言之，针对小学信息技术课堂教学来说，教学方式的多样性对于学生积极性的提高非常有帮助。高效课堂的达成也不仅仅在于学生能够将课堂中的概念知识内容掌握牢固，更主要的是在课堂中学习的过程中，学生可以不断提高自身的学习能力，提高学科学习的积极性与兴趣心，帮助学生在后期知识内容当中更好的学习。作为信息技术的教师也强调教师能够在教学的过程中采取科学的教学方式，用理论性质的头脑去提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]顾红星.浅谈小学信息技术高效学习方式的构建[J].中国教育技术装备,2014(23)
[2]黄慧.如何打造小学信息技术高效课堂[J].中国现代教育装备,2010(24)