周拥军
四川省旺苍嘉川初级中学校628205
摘要：在英语的学习中，我们主要学习的就是“听”、“说”、“读”与“写”。随着英语学习的不断深入，学生就会发现英语听力在英语学习中占着举足轻重的地位。当我们步入越高的生活水平，我们的生活就越与国际化接轨，甚至是在日常生活中我们也会用到英语。越来越多的外国人进入我们的国家，越来越多的中国人想要出国留学，那么，英语听力在我们生活中就很重要，英语听力也就成为能够成功与外界交流的一个重要的基础。
关键词：初中英语；英语听力；结合英语歌曲与电影；开展全英课堂；听力训练
通过小学课程的学习，学生对英语已经有了初步的了解。大部分学生都是在初中接触到英语听力的。这时，教师在学生的学习过程中对于英语听力的强调就显得格外重要。初中教师在英语听力的教学方面也应该更加重视，让学生了解到英语听力的重要性，进而提高学生的英语听力水平。下面，我从初中英语教学中提高学生听力水平的课堂有效实践与大家稍作分享，希望能够对广大初中英语教师的英语教学有所帮助。
一、课堂结合英语歌曲与电影
与英语课文中的英语听力练习题相比，英语歌曲与英语电影往往对初中生的吸引力更大。初学者对于英语的学习兴趣的强弱往往能够决定他们学习英语是否成功。当教师的英语课堂能够结合英语电影英语歌曲对学生进行英语知识的传授，课堂氛围就能够活跃起来，学生也能够对英语听力产生极大的兴趣，从而加强学生在课堂中对于一些英语单词听写的深刻印象。能够抓住学生注意力的教师才是一位好教师。而通过这种新颖的教学方式，教师也能够很好的抓住学生在课堂学习时的注意力。
例如，我在“What does he look like”这节课中，教学之前我会为学生准备一首英语歌与英语电影中的一句经典台词，例如，被人们广泛喜欢的英文歌Yesterday once more(昨日重现)，与经典电影Gone with the Wind(《乱世佳人》)中的“Tomorrow is another day.(明天又是新的一天。)”。利用学生常见的英语歌曲，英语电影让学生了解英语学习的重要性以及英语听力的重要性。在课堂上与学生的分享大多与学习内容有关。我也会陈列其中的生单词，让学生对更多的英语单词进行了解，从而拓展学生的英语单词库。有时，对于课堂刚开始进行的英语音乐与英语电影的分享我还会询问学生的意见，让他们进行推荐。给学生自主选择的权利，让学生了解自己感兴趣的事物，往往能够更大地提高学生的学习效率。
二、全英课堂的开展
中国的学生不能像美国或者英国的学生那样很好的掌握英语与需要花大量的时间去练习英语听力的一个重要原因就是语言环境不充分。一个好的语言环境对于学生学习英语是有极大的帮助作用的。
那么我们所提到的全英课堂就能够为学生创建一个良好的英语学习环境，让学生更充分，更有效的接触英语、学习英语。而对于全英的英语教学模式能够更大的提高学生平常的英语听力训练。教师与学生的交流时间往往是较长的。全英课堂以传统与英教学课堂相比就能够让学生更长时间的对英语听力进行了解。
例如，在七年级英语上册Unit4“Where's my schoolbag?”的学习中重点介绍了与生活(尤其是学习)有关的一些物品，例如schoolbag(书包)、desk(书桌)、sofa(沙发)等。而我在教授这单元的内容时，会首先对学生介绍我今天所带的教学物品，例如: Hello, everyone! Today I will show you something about our class. This is our blackboard…当然，在全英课堂的教学中，我会尽量的使用学生了解的英语单词。就算出现陌生的单词，我也会用那些比较常用的单词。如果出现陌生的英语单词，我会将它书写于黑板上，然后告诉学生单词的意思，让学生对其掌握。对于这些常用单词进行额外的了解往往能够帮助学生日后的学习。
三、听力训练的加强
在英语听力的学习中，英语训练是必不可少的。在英语听力的学习中，只有教师带领学生进行英语听力训练往往是不够的，每一份学习成果都需要学生自主地进行额外的训练。英语作为我们的第二语言，学生不能有一个良好的英语学习环境，但是学生可以努力的进行英语听力的训练，让自己较多的处于一个较好的英语听力环境中。对于初中生英语听力训练的培养是一个长期的过程。一旦养成日常听英语听力的习惯，这将会使学生在英语学士上有较大的受益，也会为学生日后的英语听力学习省很多时间。
例如，在七年级上册Unit2“This is my sister.”的内容中会对家庭成员的介绍有比较详尽的学习。此时我们的课文中就有许多英语听力内容，。对于这些英语听力内容，就是会有相关的一些音频材料，而在这一节课的学习之后，我会把这些音频材料进行整理发送到学生家长的手机上，让学生家长在家里督促学生进行额外的听力训练。除了文章中的听力内容以外，我还会寻找其他的相关听力内容，例如“This is my family.”英语小短文让学生英语听力的训练。当然，这些听力训练都会附有几个练习题，学生需要在课下进行听写，然后在另一天的课堂上交给我进行改正。
总而言之，什么事情都不能一蹴而就，成功都需要每个人的不断努力。学生想要英语听力的水平是一个长期的过程。教师在初中英语教学中有意识地对学生的英语听力水平进行培养，为学生打造一个较好的英语学习环境也是一个不断尝试的过程。以上，是我在初中英语教学中提高学生听力水平的有效尝试，也希望这三个策略能够在日后的不断试错中进一步修正，对提高学生英语听力有更大的帮助。
参考文献：
[1]郭荔娇.视听法在初中英语听力教学中的应用[J].开封教育学院学报,2014,34(11)
[2]方培玲.初中英语听力教学策略探讨[J].教育与教学研究,2010,24(04)