孔祥花
重庆市巫山县官阳小学 重庆 巫山 404711
摘要：随着新课程改革的不断推进，以及教育水平的不断进步，对培养新型的英语人才的形式迫在眉睫，并且随着教育的不断进步，传统教学模式的缺陷不断显露出来。而翻转课堂教学模式针对传统教学弊端，具有较强针对性，对如今英语教学现状有望改变，在培养学生英语素养的同时，不断提升教师的课堂教学质量与效率。在当前各学科教育教学过程中，小学教学工作压力普遍大于其他学科，因此，文章针对实际小学英语教学形势，结合实际教学情况，为广大小学英语教师给予几点对策。
关键词：翻转课堂；小学英语；教学方法
随着现代信息技术不断迈入教育行业，由此催生出“翻转课堂”这一新型教学模式，对我国教育行业起到有效的推动作用。随着国家在本世纪初引入“翻转课堂”这一教学模式后，其在国内教育界突飞猛进地发展起来，其高效的教学效果在各小学、初中、高中甚至大学均深受其教师重用。因此，我国教育部门、学校、其他教育机构均针对翻转课堂的教学模式给予了充分的肯定与支持。对于小学阶段的英语课程，“翻转课堂”教学模式也在为其成功改革起到至关重要的作用，在如今有力的现代教育技术的基础上，为小学英语教学的有效性创造出一条高效、人性、适用的教学道路。
一、翻转课堂对小学英语的意义
（一）提高学生英语学习兴趣
“翻转课堂”教学模式与以往传统教学形式对比，其教学方式更能适应小学生阶段年龄特点，符合小学生作为学龄段孩子好奇、活泼的天性，契合该年龄学生认知特点，因此在实际教学过程中，知识重点更易被学生所接受。这种教学模式的合理利用可以改变学生对枯燥、乏味的英语课程产生更多的学习兴趣。并且，在实际教学过程当中，教师也可以利用充足的时间为学生准备各种有趣的教学活动内容，进而引导学生逐渐热爱英语，不断提高学生对英语学习的兴趣，增强学生学习积极性，使学生在丰富有趣的教学氛围中学习英语知识。
（二）利于形成和谐师生关系
翻转课堂作为一种全新的教学模式，教师也从传统教学中的“领导者”转变为英语知识的“引导者”与“传授者”。在翻转课堂的核心带动下，学生从以往填鸭式教学中解脱出来，在课堂中被赋予更多的权利，真正成为课堂的主人，同时，教师应当在课堂当中根据学生的实际学习情况科学指导，使班级内的每名学生都能均衡发展。在翻转课堂的教学模式中，师生之间平等交流，使教师与学生之间的距离越来越近，逐渐增强了学生对教师的信任，使教师真正可以走进学生的内心，进而促使教师能够更好地了解学生的实际学习情况，并且学生在学习过程中如遇到问题与困难也能主动向教师寻求帮助，使师生之间的关系更为融洽。
（三）利于学习模式合理优化
翻转课堂的教学模式对于学生的学习模式可以起到有效的优化作用。对于小学阶段学生来说，翻转课堂的运用可以使学生对自身的学习进度具有较高的掌控能力，学生在学习过程当中可以依据自身的学习节奏自由掌控其学习进度，利用多媒体学习时还可根据实际情况选择暂停或多次观看音视频，使学习进度完全能够按照自身节奏进行，进而促进了学生对英语学习的掌控能力，进而增强了学习效率。
二、开展英语翻转课堂有效策略
（一）课前准备阶段
1、组织视频观看和资料学习
在小学英语实际教学过程中，教师应当依据实际的教学内容以及教学目标，针对性地为学生制作课堂教学视频，并在课前引导学生进行观看，指导学生理解视频中的知识重点。同时，在学生自主学习结束以后，教师还应当针对学生的实际学习效果给予有效性的检测。这样做的目的是为了使学生完成学习任务的过程根据成效性。
例如，英语教师在课前为学生准备有关的知识视频，并指导学生进行自主学习，学习视频的内容应当包含教材中有关短语及单词的正确读音，并且教师还要应当学生可以流利完整地进行朗读。
在以往的英语课堂教学过程中，教师经常以带领学生进行课文阅读的方式进行教学，但与传统课堂不同的是，翻转课堂利用多媒体教学的音视频，可以对英语学习的节奏有效把控。对于学生不好记、记不住的难点字词，教师还可以多次对学生进行播放和朗读，借此保证学生能够充分理解掌握知识难点。教师应当结合学生的实际学习情况，引导学生进行自主学习，不断优化教学方法，使小学英语的课堂教学更具效率。
2、组织学生课前评测
在教学过程中，学生的学习效果如何，能否满足教师的教学要求，这些是教师在教学时应当着重检验的教学重点。
例如，教师可以让学生进行单词的阅读，对其发音进行点评，还要着重对学生英语课文的朗读情况进行检验，并利用录音的方式将学生的朗读内容进行收录，然后放给教师听。教师在对每名学生的录音进行检验后，应当找出学生普遍存在的问题，在接下来的课堂教学过程中向学生指正。
（二）课堂教学阶段
1、确定教学计划并指导教学活动开展
教师在实际教学过程中，应当根据学生所学内容的情况，为学生创设多样化的学习任务。例如，在进行“Happy Family”这课教学过程中，教师可以引导学生对家庭琐事展开激烈的讨论，并让学生说一说自己家庭的趣事。再例如，在进行“We love nature”这课教学过程中，教师可以先让学生举出几个知名的自然景观，然后让学生一起讨论自己最喜爱的自然景观，这种教学的过程可以让学生有充分的热情积极参与进教学活动当中。一般来说，教师还可以将小组合作学习的方式融入其中，使学生们进行分工合作学习，以便更加高效地完成学习任务。
2、优化教学过程
教师在实际授课过程中，应当对自身的教学过程进行完善化研究。一般来说，教师可以组织学生以口语练习、多媒体音视频的展示等形式。
例如，在进行“Our hobbies”这课教学过程中，教师可针对实际教材内容，组织学生开展口语对话练习等。并且还应当对学生们的学习结果进行总结评价。在这个教学过程中，学生们便可以将自己的爱好展现给其他同学。比如，“badminton、basketball、The computer game”等等。之后请同学分别介绍自己爱好的详细内容与特点。教师在学生学习讨论的过程中，应当找到学生所存在的不足，并及时进行纠正。
（三）课后评价总结阶段
1、精准评价教学内容
教师在课后总结评价的时候，首先要明确其评价的目的性。在对学生进行大致评价阶段，必须针对学生对英语知识的理解和分析能力着手，发现学生存在的问题与不足，及时进行纠正。同时，教师还要对自身进行完整评价，找出自己在课堂准备中存在的不足之处。
2、优化创新教学方式
英语教师在实际教学过程中，应当尝试不断接受新的教学方法，取其精华，去其糟粕，吸取优秀的教学方法，在这个过程中不断改良创新适合自身的教学方法。翻转课堂教学模式的核心要求，需要教师结合实际教学模式以及自身的教学设计，着重对这两项进行创新和发展。所以，在进行翻转课堂教学过程中，教师对自身及学生的评价应当更具有多元性，以此为契机，不断发展和创新新的教学方式。此外，教师在评价的过程当中，应当将学生的实际反馈问题作为基础，从而对教学活动不断改进和完善。
总之，随着我国的国际地位不断地提升，各行各业对英语人才的需求也在不断地增长，现代化教育的推进与发展同样需要高质量的英语人才的融入。小学英语作为英语教学阶段的基础科目，其重要意义不言而喻。随着新课改的不断推进下，翻转课堂的教学模式为小学英语教学水平带来了新的曙光，翻转课堂的教学理念以及教学方式相较于传统教学方式来说优点良多，其教学理念使得学校、教师、家长及其学生都能够参与进学生的学习发展当中，对学生英语综合能力具有显著成效，为学生今后的英语学习奠定扎实基础。
参考文献：
[1]吴国成.中小学英语翻转课堂教学的困境与实现路径探析[J].中小学教师培训,2018,(5):32-35.
[2]彭娟.小学英语翻转课堂教学研究[J].新东方英语,2018,(8):71.
[3]侯金枝.翻转课堂下的小学英语课堂教学改革[J].文理导航·教育研究与实践,2018,(12):8.